文档介绍：儿童诗两首教学反思
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序言
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正文内容
儿童诗两首教学反思
今天，我和学生共同学****了《儿童诗两首》，一首是《我想》， 这首诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝 上，想把脚接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在 土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往；另一 首诗是《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表达了 孩子们童年生活的快乐。两首诗充满了童真童趣，其想象大胆， 语言简炼，给人丰富的想象空间，让人进一步感受到了童年的美 好。
本节课，我没有过多的分析讲解，没有课件演示，我只是引 导学生反复诵读诗歌，让学生通过朗读，展开想象，脑海中浮现 出诗歌描绘的美丽画面，说一说自己最喜欢哪个愿望，最喜欢哪 个画面，并说一说喜欢的理由，让学生对诗歌所描绘的画面有自 己的补充和拓展。边读边想，边读边体会，体会之后再读，与作 者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快乐中。 同时，让学生真正感受阅读的乐趣，我觉得这才是美妙的课堂教 学，这才是审美阅读，这才应是我们小学语文教学应该追求的境 界。
儿童诗两首教学反思（2）
本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一 首写出了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒 了三个典型的儿童生活的剪影。其中《我想》这首诗极富韵律美,
每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口，用词也非常讲究，如: 安、接、装、种、悠、长、望、飞等，这些表示动作的词的使用， 既准确又形象。课堂上，我先让学生自由读小诗，提问：你觉得 作者的想法美在哪里？学生纷纷说出了自己觉得最美的愿望，哪 一个最令你神往？说出最喜欢的画面。有的说“牵着万缕阳光” 运用了拟人的手法，让人感觉春天的阳光是那样地柔和，那样地 舒服，晒在身上暖洋洋的，与阳光共舞；有的说“长”看出春天 万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象。讲到蓝天是我的课 堂的时候，我让学生想象课堂上可能有些什么？学生联系诗歌， 发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，他们说小鸟 是我的同桌，白云是我课桌，太阳是我的老师……诵读是诗歌教 学的主要方法，然后我让学生诵读，感受诗歌的韵律、节奏，感 受意境，并边读边想，诗人是怎样表达自己的美好愿望的？这首 诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？当学完整首诗时，我给学 生自由展示的空间，让有兴趣的同学也学着模仿《我想