文档介绍：三拼音节教案拼读教案
三拼音节教案拼读教案
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三拼音节教案拼读教案
三拼音节教案拼读教案
【篇一：三拼音节教案】
过渡：上节课的内容你们掌握得真好！老师奖励你们一个故事，这个故事发生在拼音国里。
1、认识三拼音音节。
（1）讲故事，明含义。
有一天，韵母ｏ生病了，它的好朋友 l 准备到韵母ｏ那里去看望。
（板书： l、ｏ）走着走着，一条小河挡住了去路。声母 l 发愁了：
“这可怎么办呢？ ”这时，ｕ跑过
来，（板书：ｕ）热心地说： “别着急，我来给你搭桥吧！ ”
说着， u 的身体变成了一座小桥，声母 l 顺利地走过了这座小桥，激
动地拉着 u 的手说： “谢谢你，韵母 u 。 ”u摆摆手说： “在这里我可不叫韵母，我是给你们搭桥的介母。 ”（板书：介母。让学生齐说两遍）声母 l、韵母 o 同时拉着介母 u，说： “介母 u ，你真爱帮助人，
我们喜欢和你在一起。 ”从此，声母 l 、介母 u 、韵母 o 就成了要好的朋友，组成了音节 luo 。（板书： luo ）
2）指名回答：音节 luo 中， l 是什么？像这样由声母、介母、韵母组成的音节，我们就叫它 “三拼音音节 ”。（板书：三拼音音节）
3）齐读两遍。
[ 说明：娓娓动听的故事吸引了学生的注意力，激发了学生学习拼音
的兴趣，使他们在关注故事情节的同时认识了三拼音音节。 ] 2、拼读方法指导。
三拼音节教案拼读教案
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三拼音节教案拼读教案
1）过渡：老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呀？（出示套偶小考拉）
2）小考拉看到这个音节，想给大家读一读，可它想了一会儿还是不会，于是就去请教老师。老师说： “小考拉，你真是个不懂就问的
好学生，我来教教你。遇到三拼音音节，先读声母 l，再读介母 u ，最后读韵母 o ，要做到 ‘声轻介快韵母响 ’，一口气完成，像这样（老
师范读三遍，由慢到快）。读时千万不能忘记读介母。”小考拉高兴
地跳起来， “我会了，三拼音音节我会读了，我读给您听。 ”（小考拉读了两遍）老师连连夸奖小考拉聪明。
3）指名读，教师随机指导。
4）开火车读。
[说明：利用自制的教具将学生带时了一个童话的世界，让枯燥的知识趣味化、抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步掌握了三拼
音音节的拼读方法，为下一步学习汉语拼音奠定了基础。 ]
【篇二：三拼音节微课教学设计】
【篇三：巧教三拼音节】
巧教三拼音节
宜丰新昌一小晏娇娆
汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，要想学好普通话，首先必须掌握汉语拼音，同时它也是帮助学生识字、阅读的重要工具。在学习汉语拼音方面，三拼音节是较难掌握的一个环节。我现将多年的拼音教学经验来谈谈如何更简便的来教学三拼音节。
使用不同的拼读方法
、创设有趣的游戏情境
一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物。而汉语拼音又是
一串枯燥无