文档介绍：教学反思：
前进的时候，要回过头来看看自己走过的脚印！
——题记
执教《狮子和鹿》的教学反思
2014年12月1日，在马迹塘镇举办了桃江县中小学区域课改现场会。很荣幸能有机会在这样盛大的活动中我能上一节公开课。通过这次活动的磨练，我受益匪浅，现总结如下：（精品文档请下载）
“巧妇难为无米之炊”——要上好一堂课，教师对教材的掌控和理解是课堂改革的关键。纵观我上的《狮子和鹿》，我把教学重点落实在抓住重点词句，感悟鹿对自己的角和腿前后不同的态度，并有感情地朗读。我的出发点是好的，可在课堂实施的过程中，还是无法百分之百的掌控文本中的重点语句，导致课堂生成不够精彩、不够智慧、不够展现饱满的生命力。我很难受！为什么我备课时所想的在上课时就是实施不成功呢？我想：还是自己综合素养欠缺了点。所谓“巧妇难为无米之炊”，教师本人的表达能力，朗读能力、写作能力；教师本人能否上知天文下知地理，学术五车，才高八斗；教师本人能否在课堂上游刃有余、得心用手、、、这些都应该成为教师作为“巧妇”的“米”。要想成为好“巧妇”，这些“米”也不能通过春种一季就能大获全胜。今天桃花江小学的黄丽君校长提出的让学生每天快乐八事活动：每天一歌、每天一诵、每天一读、每天一劳、每天一站、每天一跳、每天一讲、每天一记。我想，孩子们能做到的，为啥子我这个老师做不到了！要成为课堂上的“巧妇”，除了努力备“米”备“粮”，您说还有别的办法吗？（精品文档请下载）
二、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——要上好一堂课，教师对学情的分析和把握是课堂改革的重点。现在的课堂都提倡学生是主体，教师只是影子。个人也深刻觉得，哪怕你教师知识再渊博，能力再突出，水平再高超，如果你不能根据孩子们的实际接收水平和心理特征来实施课堂，那再优秀的老师也白搭。这次我上《狮子和鹿》，针对自主学习这个环节，我前后设计两个版本：第一次是要求孩子们复述课文讲了一件什么事？你能不能用课文中的相关词语进行填空。（精品文档请下载）
丛林中，一只鹿在池塘边对着池水（ 欣赏 ）自己两束美丽的角，却（ 抱怨 ）自己四条细长的腿。突然，（ 凶猛的狮子 ）猛扑过来，难看的四条细腿让鹿（ 差点送命 ），而两只美丽的角却让他（ 狮口逃生 ）。
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在试教的时候，效果好，孩子们反应热烈！但教研室的领导听后觉得我设计的问题太简单，按三年级孩子应有的水平最好设计成能概括课文主要内容：我能快速朗读课文，用自己的话说说课文讲了一个什么故事？ （精品文档请下载）
一只鹿在池塘边对着自己的倒影，欣赏自己（ ），抱怨自己（ ）；然而，在狮子追捕的过程中，他发现（ ）。（精品文档请下载）
教研室的领导没有考虑到我所教班级孩子的实际情况，结果在今天正式上课的时候，很多孩子都无法顺利完成，导致拖延课堂