文档介绍：初中英语名师工作室成员三年发展规划
      (2013 - 2015)       柳佳
本人于2013年4月，荣幸成为阿勒泰初中英语名师工作室的一员，我本人非常珍惜这样的机会，这也是对我8年来英语学教学生涯所做的努力给与的肯定。为了能使“名师工作室”这个交流平台真正发挥其辐射作用，切实提升本校、本市教师的教育教学理论，促进英语教师专业能力的提升，根据工作室的规划和指示精神，结合个人实际，特制定个人发展规划。（精品文档请下载）
一、个人现状分析
 1、自然情况分析：参加工作8年，在数学教学中积累一定的教育教学经验，能够灵活驾驭初中三年知识结构，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。（精品文档请下载）
2、优势分析：本人有4年毕业班教学经历，对知识的难易程度和准确度的把握具有较强的能力。多次参加全疆内外专业培训，对学科知识的理解和运用具有很好的认识。课余时间也查阅高中英语及小学英语教材，及时了解整个英语知识体系，对初中英语的教学有很好的指导意义。利用课余时间，也经常阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。（精品文档请下载）
3、存在的问题：担任一个班级英语教学任务，教务员及英语教研组长职务。平时除了辅导之外，还要组织和实施学校教科研工作，任务重、时间紧，精力有限，经常超负荷工作。直接导致自己在专业发展和专业提升过程中投入的精力受限。平时课后课堂精彩片段欠缺记录，因而积累的典型课例太少。专业阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，教育教学理论学****浮于表面，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。（精品文档请下载）
二、发展目标
通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、加快自身的成长。
 (1)成为学****型教师
通过参加本名师工作室组织的较为系统理论学****工作室教师应该具备较高层次的理论水平，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，并将新理念逐步内化为教学行为，充分的运用到教学实践中。
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(2) 成为特色型教师
通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助年轻教师们开发自身潜力，发扬自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。能独立进行教材的整合、高水平的教学设计，能承担各级别的或者送课下乡的教学任务，三年内能在有影响的教研活动中展示并争取获得奖项。（精品文档请下载）
(3)成为研究型教师
名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告。每年内承担一项地区级或以上的科研课题。每年在有影响的地区级或以上的刊物上发表一篇论文。（精品文档请下载）
(4)成为有影响的名师
经过三年的研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面有较强的指导能力和较高的造诣，每年至少帮带1—2教师，成为学校骨干。围绕一个主题，结合工作实际，进行一次主题培训，结合课题研究撰写一篇论文，每年完成一项课题。（精品文档请下载）

(1)组织理论学****提高理论素养
英语教师的整体面貌偏向年轻化，很多教师缺乏系统的理论知识做坚实的后盾。因此我们倡导教师系统学****中外先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，转变教学观念