构建愉悦班级 促进学生成长.doc

文档介绍：构建愉悦班级 促进学生成长


该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
　　【摘 要】班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是沟通家长和社会的桥梁。班主任既要教书还要育人，所以班主任工作一定要细致、认真。
　　【关键词】小学班主任;学生;班干部;偏爱;主题班会;家长
　　班主任工作是学校工作的重要环节，也是一项非常细致、繁琐的工作，班主任既要教书还要育人，所以班主任工作一定要细致、认真，特别是小学班主任工作，更是面临诸多困难。我担任低年级班主任工作已有几年略有心得，也取得了一点成绩，下面将谈谈我的几点体会：
　　一、关心爱护每个孩子
　　想要管理好班级，必须关心、了解每一个学生，使孩子们能自由、轻松地与老师交流，从而把握好时机，自然而然地对他们提出了一些要求，这样就会收到较好的效果。课余时间我会跑到孩子们中间同他们聊天，告诉他们这几天那里进步了，如手洗干净了，变得有礼貌了，拼音的发音比以前准确了等，也会提醒他们那里做得不好，如：作业书写不够整洁，和同学吵架，乱扔纸屑等。这样，同学们听到鼓励后会变得更加积极上进，也会及时地改掉一些毛病和缺点，所以同学们也都很愿意和我交流。因为我有一颗爱孩子的心，孩子们也会同样热爱老师，这样我们的班级就变得和谐、上进、轻松、活泼，班主任工作也变得不再难搞，而是轻松、有趣。
　　二、培养学生遵守纪律的习惯
　　小学生天生好动，自我约束能力差，这时，我们要逐步培养学生遵守纪律的习惯，纪律是教学质量的保证，怎样教育学生遵守课堂纪律呢？我采用的依然是鼓励表扬法。平常上课发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中树立良好的榜样，小学生往往表现心理较强，十分渴望获得老师的表扬与肯定，一旦听到夸奖后一定会铭记于心，并且做得更好，而没有得到夸奖的同学也会努力做好，希望得到老师的表扬。但是，毕竟班级中什么样的情况都有，除了以上方法外，我还要个别辅导沟通。例如：我发现有个小同学经常迟到，我了解情况后得知，他是一个留守儿童，由奶奶在家照顾，而这个孩子也比较贪玩，常在路上玩耍，导致上学迟到，我就安排一个和他家住在一起的小朋友每天上学放学和他一起结伴而行，果然，这个同学不迟到了，我又及时表扬了他，告诉他要做遵守纪律的好孩子。从此，这个孩子再也没有迟到过。
　　三、确定共同的奋斗目标
　　一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。因此，初中班主任要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。
　　奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”
　　确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这