幼儿教师信息素养调查与思考.doc

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幼儿教师信息素养调查与思考
作者：卢长娥 冯桢石
来源：《早期教育 教研版》2012年第04期
[摘要]采用自编 “幼儿教师信息素养 ”调查问卷，对 190名幼儿教师的信息素养现状进行了 调查。结果表明，幼儿教师的总体信息素养状况不容乐观，并且在各个维度也存在发展不均衡 状况。此外，不同学历、不同教龄、不同年龄段教师在信息素养水平上存在显著差异。要提高 幼儿教师的信息素养水平，需要把外部环境支持和激发内在的需求相结合，提高职前培养水平 和加强职后培训。
[关键词 ] 幼儿教师 信息素养 调查 分析
[中图分类号 ]G615 [文献标识码 ]A [ 文章编号 ]1005-6017（2012）04-0026-04
随着教育信息化的快速推进，信息技术在教育领域中得到了迅速发展和广泛应用，因此教 师的信息素养问题也就倍受关注。信息素养这一概念最早是由美 Paul
Zurkowski 于 1974 年提出，他认为，信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得 到解答的技术和技能。后来，道尔将信息素养进一步定义为从不同信息源中检索、评价和利用 信息的能力。我国学者王吉庆认为信息素养是一种通过教育培养，在信息社会中获得信息、利 用信息、开发信息的修养与能力，它包括信息意识号情感、信息伦理道德、信息常识以及信息 能力等多个方面。尽管不同学者对信息素养有不同的界定，但其内涵基本一致，即：信息素养 是指对信息有效地检索、评价和使用，并对信息进行主动鉴别，批判吸收，将有用信息变成自 己思想的一部分的能力。它主要