文档介绍:教科版小学语文一年级上全册教案
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教科版小学语文一年级上全册教案
愉快地认识“盆、位”等13个生字。随文理解“继承人、表情、宣布”,正确书写“孩、选、位”三个生字。一起看看教科版小学语文一年级上全册教案!欢迎查阅!
教科版小学语文一年级上全册教案1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中重点体会“他十分用心地培育花种”。
2、愉快地认识“盆、位”等13个生字。随文理解“继承人、表情、宣布”,正确书写“孩、选、位”三个生字。
3、明白诚实是最美的花。愿意做一个诚实的人。
教学重、难点:
真正明白国王为什么选雄日做继承人,体会诚实的可贵。
教学准备:
多媒体课件,重组教材(删掉课文最后一段)。
教学流程:
一、谈话引入
1、同学们喜欢看课外书吗?平时你们都读过哪些有趣的故事呀?
2、有人说:读着有趣的故事,就像品尝一顿美餐,能让我们在读后充满智慧、充满想象。今天老师就给大家带来一个有趣的童话故事——《手捧空花盆的孩子》(指名读、齐读后板书课题)
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设计意图:与孩子们聊读过的故事,打开了他们的话匣子,让学生兴致盎然地走进课堂。
3、相机学****生字“盆”,种花的盆子叫花盆,生活中,你还见过什么盆?
设计意图:突破低年级识字教学字义理解的难点,通过问“生活中还见过什么盆”,使“盆”的意思变得形象起来。
4、质疑:读着这样的一个题目,你的脑海中一定冒出了一个小问号,想问点什么?
设计意图:题目是文章的眼睛。从审题入手,提出问题,形成阅读期待,对阅读过程的展开与深入有着重要的引导作用。
那就让我们跟随着手捧空花盆的孩子走进故事,让他为咱们解开脑中的小问号。
二、初读感知,学****生字
1、提出自学要求
(1)读准字音,读通课文,遇到难读的句子要记得回过头来多读几遍。
(2)边读边想想你脑中的小问号。
2、自由读课文。
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3、检查生字
听着小朋友这样动听的读书声,淘气的生字宝宝从故事中跳出来,要考考你们。孩子们,准备好了吗?
课件出示:规定 发芽 盛开 鲜花 一丝 一位 表情 挑选 宣布 继承人
(1)指名读、齐读、开火车读。
(2)理解“表情”一词。
老师现在的表情是——来,你也露出一个开心的表情给老师瞧瞧。有时候,我们还会有什么表情?
设计意图:创设充满情趣的情境,帮助学生理解词语,使工具性和人文性得以有效统一。
(3)去掉其他生字,还剩下一个词是——“宣布”(齐读)
三、研读文本
(一)品读国王的“宣布”,共“盼望”
1、轻声读第一段,说说国王宣布什么。
出示句子一:谁能用这些种子培育出最美的花。谁就是他的继承人。
(1)指名读,还有谁也想来读读?
(2)现在你就是国王,你来大声地宣布自己的决定吧。(相机评价)
设计意图:变成国王的孩子们,在特定的情境中宣布自己的决定。角色转变使他们内心的感受更细致、情感表达更真切。
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(3)理解“继承人”,成为国王的继承人就是将来的——新国王。
(4)这可是国家的一件大事,让我们好好地宣布老国王的规定。(生齐读)
2、如果你就是这个王国里的孩子,听到这样的好消息,心里会想些什么呢?
(二)细品雄日之“盼望”
1、是呀,孩子们是多么希望自己能培育出最美的鲜花。成为将来的新国王。雄日也不例外。文中哪些句子让你感受到雄日很想花种开花呢?
2、交流
出示句子二:他十分用心地培育花种。
(1)指名读。
(2)为了能培育出最美的花,雄日会为花种做些什么呢?(浇水、施肥)
(3)雄日只为花种浇水、施肥一次、两次吗?
出示句子三:雄日又给种子施了些肥,浇了点水,他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。
指名读。你从哪个词看到了他十分用心培育花种?(天天又)
(4)引读
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是呀,为了