文档介绍：第二单元单元备课
学校：年级:六年级时间：
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本单元内容分析
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教学目标
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教学重点难点
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课时安排
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语文学科集体备课
学校：年级：六年级—使用时间:
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教学内容
教学目标
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教学重点难点
教学准备
教学过程
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学过程
教学预案
二次备课
学生交流资料。
请学生根据课前搜集的资料，交流红军长征路上的故事。
老师补充资料。
1934年，由于王明“左”倾机会主义路线的错误，导致红军第五次反“围剿”失败。红军不得不离开中央苏区根据地, 开始二万五千里长征。途中，党中央召开遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
课件出示红军长征路线图。
了解毛泽东主席。
请同学结合课前搜集的信息，为大家介绍毛泽东主席。
二、初读课文，整体感知
七言律诗简介。
这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一联, 共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄, 中间两句按常规要对仗。
师范读课文，读出节奏。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。
3•学生按要求自读课文。
课件出示：自读要求
要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐的韵律与鲜明的节奏感。
通过借助工具书或联系上下文的方法理解词语。
借助注释和插图，想想这首诗的大意是什么。
。
指名读。强调“岷”前鼻音；“腾”是后鼻音，正音后齐读。
理解词语。(结合注释和已有的生活经验) 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
磅礴：气势雄伟，诗中指山势高大、险峻。
三军：诗中指红万水千山：“万”和“千”都不是实数，形容山无数，水无数。
细浪：小浪花。
云崖：高耸入云的山崖军队伍。
尽开颜：全都喜笑颜开。
结合注释及插图，同桌合作，理解全诗大意。
教
学过程
教学预案
二次备课
学生用自己的话说说这首诗的大意。
三、布置作业，指导写字
熟读课文。
指导书写生字。
(1 )利用熟字“涯"“度” “系”来识记生字 “崖” “渡” “索”。
观察“崖” “渡”，书写时要注意什么？强调这两个字的撇都要写舒展。
学生书写生字。
第2课时
课时目标：
1•朗读课文，背诵课文。
2•理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学过程：
一、复****旧知，进入新课
1•回顾旧知。通过上节课的学****你知道了些什么？
2•导入新授。这节课我们继续去领略英雄们的豪迈气概，齐读课题。
课件出示：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
(-)学****首联。
理解“远征”。自由读首联，看看哪个词语与课题相照应？
(“远征”)
理解“万水千山”。
抓词体会意思。红军在这二万五千里长征途中，遇到了哪些困难？从这句诗中的哪个词可以体会出来？(万水千山，说明了红军长征路上困难多、艰险多)这个词还可以怎么说？(千山万水、千难万险)
据词找山水名。同学们，二万五千里漫漫征程，诗人很难一一记叙，那么诗中选取了哪些地方？你们能找到吗？
理解“只等闲”。
红军战士面对千难万险，怕不怕？从哪些词语中可以看出来？
解释“只等闲”。(只等闲：只是把困难当作平平常常的事。)
4指导朗读。
“不怕”要读得语气坚决，充满信心；“只等闲”要轻读，读出当作平常事的平淡语气。
：这一联总写，诗人直接点出长征的艰难，以及