文档介绍：一、 基本情况：
此次测试涵盖1—3单元内容，命题范围及易难程度适中。参考 39人，人均57. 8分，及格20人。总体来看，学生答题没有发挥了 自己的水平，效果比较不理想。
二、 对存在的主要问题的反思：
1、 概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺 乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透， 导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到 位，练****缺乏层次、练****面过窄，缺乏对比、变式练****造成学生 思维定势和解题的局限性。
2、 计算部分：失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当， 特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这 也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有 少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然 混淆不清。
3、 解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘 除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确 定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决 生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔 细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。
三、今后的改进措施:
1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了
解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
2、 注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创 新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训 练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的 基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操 练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学****负担，降低学****效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算 能力、思维能力的训练。
3、 加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量 避免程式化练****加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与 生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问 题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟
“学以致用”数学无处不在的魅力。
4、 要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学****数 学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。 采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让 每个学****好的学生都成老师的助手。
5、 注重积极的情感、负责的态度和良好的学********惯的培养，注 意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和 应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立 自信。
本次月考数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实 反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两 大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的 检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算 以及知识的灵活应用题加以考查。
一、 数据分析
参加考试435人，均分76. 28分，及格率为90. 8%,优秀率为
38. 6%o与制定的奋斗目标相差甚远，及格率没有达到，优秀率没有 达到。
二、 未取得成绩的主要原因
1、 在平时的课堂教学