《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612).doc

文档介绍：《一个中国孩子的呼声》教学设计(同名12612)
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《一个中国孩子的呼声》教学设计
沂南县大庄镇河阳中心小学
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
。
丛书链接：
《和平颂》
《谁也不许偷走太阳》
教学过程：
创设情境，引入课题。
1、观看伊拉克战争灾难课件，加上音乐和旁白。
师：同学们看了之后有何感想?
生：我感到……
生：我感到……
师：无情而残酷的战争，给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重的灾难。我们也是孩子啊，我们生活在同一个世界，头顶同样的蓝天，和他们相比，我们大多数中国孩子的生活如何啊？
　　生：我感到他们非常幸福！
　　生：我感到我们的生活非常快乐！
　　师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕温馨的画面。但是同学们，你们知道吗？并不是每一个中国了孩子都有这样的幸福，今天让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（板书课题：一个中国孩子的呼声）
　　，激发感情。
学生齐读课题，再读。
师：读题——《一个/中国孩子的/呼声》
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读了这个题目，你有什么问题要问吗？
　　生：这个“中国孩子”是谁？
　　他发出什么呼声？
　　为什么会发出这一呼声？
　　，整体感知。
　　师：这些问题提得很好！请同学们大声读读课文，先把生字读正确、把语句读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们的。
（1）学生朗读课文
（2）汇报检查难读的生字词，难写的字（简要评价）。
（3）简要回答以上几个问题。
二、再读课文，质疑全文。（教师归纳成几个主要问题）
1．老师现在交给你们一个任务，再读课文，用笔在书上提出自己的问题。
2．默读课文，自已提出问题。（放背景音乐《琵琶语》）
3．四人小组讨论，归纳两个有价值的问题。
4．学生汇报并板书。每组同学板书一个，后面的同学有相同的就省略。
5．教师归纳成三个主要问题。
(1)雷利的爸爸是个怎样的人?
(2)当今的和平环境怎样？
(3)雷利在为谁呼吁？呼吁什么？
三、精品细读，感悟内容──动情
⑴“爸爸”是个怎样的人？
师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸