文档介绍：1
14、《功、功率》教学设计
知识目标
做功是能量转化或转移的过程。
2、深刻理解功的概念，熟练功的计算。
3、理解功率的概念。
过程与方法
通过师生互动掌握物体做功的两个必要因素与比较做功快慢的方法。
情感态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：
结合实际理解功和功率的概念
教学难点：
功率及功率的计算公式在实际中的应用
解决问题：
物体做功的必要因素是什么？
物体不做功的情况有哪些？
克服重力做功
如何测量自身功率的大小？
6、P=Fv的使用条件是什么？
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【潜伏训练】
创设情境、引入新课
图片“功夫足球”引入新课：足球运动员郑智一脚大力射门，足球在空中运动的过程中，人对足球是否有力的作用？人对足球是否做功？
观察学生答题情况，针对错误较多内容点拨发散。
（学生活动：1、思考; 2、完成潜伏训练内容）
（设计意图：提出问题引出学生思考，通过简单判断，回忆“做功”相关知识。）
【精讲释疑】
（一）“功”
列举生活中有哪些做了功和没做功的例子，为什么做了功？为什么没有做功？
判断下列情况是否做功：
⑴人推讲台，讲台没动
⑵人提水桶，，水平方向前进5米
⑶举重运动员举起杠铃的过程和举着杠铃稳定时。
提问：你能说出以上情况哪些做了功？做功条件是什么？
一连串的问题激发学生思考，回答且归纳物体做功的两个必要因素。
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例1、一木块重10牛顿，在2牛顿的水平拉力的作用下在水平面上匀速前进了5米，拉力对木块所做的功是多少？
（问题迁移：拉力做的功？重力做的功？支持力做的功？摩擦力做功多少？点拨：克服摩擦力做功）
（学生活动:通过生活中的物理现象判断人做功的情况，总结做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上移动的距离）
(设计意图：
（二）“功率”
1、功率意义：描述做功快慢的物理量
2、功率定义：做功大小与时间比值
3、功率计算公式：
4、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，用“W”表示，常用的单位还有“kW”．其中1W=1J/s，1kW=1000W。
5、测量：班级组织爬楼比赛，看谁爬楼的功率大，为此必须测量的物理量有______、______、______。实验原理：。需要哪些器材？
计算结果，比较谁的功率大。（用直接测量的物理量表示）
待解决问题：
1、还可以通过哪些方法测量楼的高度？
2、除了比较功率大小以外，还有哪些方法可以比较同学爬楼做功的快慢？
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（问题迁移：1、P=、P= 2、同一类型问题如何解决？（如：跳绳、俯卧、引体向上。）
（学生活动：复****功率意义、定义、公式、单位。计算同学“爬楼”功率，实验原理：P=，推导P==,学生需要测量所爬楼高度h，以及上楼所用时间t，学生自身体重m,通过计算得到爬楼功率大小。
（设计意图：通过实验激发学生对物理学****的兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生建立正确的测量功率的方法。在计算过程中检测学生对功率公式掌握程度。）
【小组讨论