文档介绍：祝桥小学《丑小鸭》教学设计
祝桥小学《丑小鸭》教学设计
祝桥小学《丑小鸭》教学设计
读课文了解内容
丑小鸭
祝桥小学：郁秀萍
教学目标
1、在语言环境中认识“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影” 8 个生字，积累“孤
单”等若干个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学****教育学生要勇敢地面对生活，不要因暂时的困难和挫折而自卑与
沮丧。
4、引导学生课外进一步了解安徒生，阅读安徒生童话，培养语文学****的兴趣。
教学重点：
能联系课文，联系生活实际，读懂课文，并学****文中的字词。
教学过程：
一、 谈话揭题
1、师读出示：太阳暖暖的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
2、读读这个句子。（抽读，学****堆，找找姐妹字） 。
3、看，这是一只怎样的小鸭子？（出示图片）
4、今天童话故事的主人公就是这只丑陋的小鸭子。
板书课题，读题。（学****丑，书空，找反义词，反义词对对碰） 。
5、这是老师最喜欢读的一个童话故事了，你们想去读读吗？
说明：
引入环节从学生的兴趣出发，由学生爱看的童话故事引出课题，更能激发学
生的学****欲望。
二、 初读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。并想一想：丑小鸭出生时什么
样？用直线划出相关句子。后来又变成什么样？用曲线划出相关句子。
2、交流，出示写丑小鸭的句子。
1） 抽生读。
2） 这是一只怎样的鸭子？从哪些词语可以看出？
3） 板书：毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的。指导读好词语。
4） 再读句子，特别注意读好这几个关键词。
3、交流，出示写白天鹅的句子。
1） 自由读。
2） 现在它变成什么样子了？哪些词写出了它的漂亮？
5） 板书：雪白的羽毛 长长的脖子 美丽极了。
3） 你喜欢这只美丽的白天鹅吗？试试读出你喜欢的语气， 读的时候，你可以
特别注意这几个词语。（点出关键词）
三、 学****3、 4 节，体会丑小鸭的孤单。
1、丑小鸭最后变成了美丽的白天鹅。可你知道吗，这中间它经历了多少磨难。
齐读句子：丑小鸭来到这个世界，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
你有人疼爱吗？他们是怎么疼爱你的？（用“疼爱“造句）
2、你们有很多人的疼爱，可是可怜的丑小鸭除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
请你和前后的小伙伴一起读读 3、 4 节，试着合作完成小诗歌。
3、交流完成诗歌。
4、丑小鸭真是受尽欺负。 想一想，他们会对丑小鸭说什么呢？选其中一个角色，试着说说看。
说明：
紧扣课文内容和教学目标进行语言环境的创设，注重引导学生在文本朗读
的基础上尝试语言表达，完成语言表达的过程中进一步体味丑小鸭当时的孤单，
感悟文章的内涵。
5、是啊，他们的话深深伤害了丑小鸭，他一定觉得——孤单极了。板书：孤单。（学****孤：怎么记？师范写，书空。单：找朋友。孤单：找近义词理解：孤独）
是啊，没人理睬，没人喜欢是很孤单的，这