文档介绍：2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
1 / 1211 / 121
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
小数第二册
十几减 9
教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的计算方法，能比
较熟练地计算十几减 9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减 9。
教学难点 ：
理解十几减 9 的退位计算方法。
教学资源：
学具。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）
小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说： “我买 9 个”。你们能看图提出哪些要解决
的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？
根据回答板书： 13－9=□
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论： 13 个怎样减去 9 个？
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一： 10-9=1 1+3=4
方法二： 13-3=10 10-6=4
方法三： 9+（ ） =13 9+ （4） =13
5、师：同学们能用这么多方法来计算 13－ 9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪
一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
6、试一试。
出示： 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第 1 题。
1）引导学生看图，说图意。
2）先独立完成，再同伴交流。
3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第 2 题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第 3 题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第 4 题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第 5 题。
游戏“夺冠军” ：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用
相邻的算式推出得数。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学****了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板
书：十几减 9）
板书设计 :
十几减 9
方法一：一个一个地减 .
13-9=4
方法二：先减去 3, 再减去 6.
方法三： 9 加(4) 等于 13.
（编制者
曹静芳）
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
2 / 1212 / 121
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
教学后记：
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
121 / 121121 / 121
2017苏版一年级(下册)数学教(学)案
练****一
教学目标：
1、通过练****帮助学生较好地掌握十几减 9 的计算。力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学****十几减 8、 7 打好基础。
教学重点：
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点：
熟练十几减 9 法的计算方法。
教学资源：
学具。
教学过程：
一、揭示课题：
上节课我们学****了十几减 9 的知识，今天我们来做练****加深对知识的理解。
二、巩固练****加深认识
1、做练****一第 1 题。
1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。
2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。
2、做练****一第 2 题。
让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通
过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
3、做练****六第 3 题。