文档介绍：中班绘本阅读：《天生一对》
活动目标：
1．赏析绘本,理解鳄鱼先生和长颈鹿小姐是“天生一对”。
2．懂得欣赏别人的不同。
活动准备：
1．PPT 课件
2．绘本《天生一对》
活动过程：
一、通过配对游戏，理解什么是“一对”
1．教师提问：猜猜这是谁的家门？
2．配对游戏。
图一：不一样的两双鞋进行配对。
图二：钥匙、锁；不一样的一双鞋进行配对。
图三：一副有小动物和花草的画让孩子配对并说出自己理由。
3．教师小结：无论是相同或是不相同，只要有理由就可以配成一对。
二、以认同、融入到难过、同情到高兴、祝福，这一情感体验为主线，开展阅读活动，进一步理解长颈鹿小姐和鳄鱼先生是“天生一对”。
1．通过欣赏画面，让孩子充分感知长颈鹿小姐和鳄鱼先生的默契和般配。
图一：挂在树上聊天。
图二：抛硬币游戏。
图三：分享冰激凌（通过模仿游戏，进一步体验长颈鹿小姐和鳄鱼先生配合默契的地方）。
提问：小朋友，你觉得他们是般配的一对吗？你喜欢长颈鹿小姐和鳄鱼先生吗？
小结：（情感表达）尽管他们是如此不同，但他们却是天生的一对。喜欢他们俩，就让我们用掌声送给他们吧。
2．让孩子了解长颈鹿小姐和鳄鱼先生因为周围人的不理解而带来的难过和困惑。激发了孩子们的同情心，和想帮助他们的愿望。为第三个环节的重点讲述做了情感上的铺垫。
3．让孩子主动、生动地讲述天生一对救火的场景，帮助他们赢得大家的尊重和认同。
（1）自主观察“救火”图片。
（2）孩子讲述并讨论。
提问：孩子们看发生了什么事情？鳄鱼先生在哪？长颈鹿小姐在哪？他们是用什么办法来救的？
（3）情感表达。
孩子们，你觉得他们配合的怎么样？
教师小结：尽管长颈鹿小姐和鳄鱼先生外表是那么不同，但他们有一点事相同的，那就是他们都有一颗善良、热于帮助别人的心，哪怕是有危险。
三、在完整欣赏《天生一对》绘本的同时，把绘本和生活相结合，并发现生活中的天生一对。
1．结合PPT完整欣赏，教师有感情的讲述。
2．发现生活中的天生一对。
提问：在你们的家里有天生一对吗？
在你的幼儿园里有天生一对吗？
教师小结：孩子们，在家里天生一对在越多，你的家庭就会越幸福；在幼儿园里天生一对越多，幼儿园里就可以越快乐。
和孩子们一起分享绘本。
中班绘本阅读：《没有不方便》
活动目标：
1、能在教师引导下通过分段阅读图画书，仔细观察人物的表情和行为。
2、能通过观察画面细节推测判断人物的心理状态。
3、能尊重残疾人并激发帮助他们的愿望。
活动准备：
教学大书《没有不方便》；幼儿用书《没有不方便》；PPT课件。
活动过程：
1. PPT1出示图画书扉页。
今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫王阿明，我们一起和他打个招呼。
幼：王阿明好。
2. 引导幼儿观察PPT2,猜测王阿明为什么不和小朋友一起玩.
师:瞧,下课了,小朋友们都在外面玩什么?
引导幼儿说：房子里面的是王阿明，有的小朋友们在玩皮球，有的在跳绳，有的在捉蝴蝶。
师:看,还有谁没出来?猜猜他为什么不出来?
幼儿进行猜测。
3. 播放PPT3,老师边做动作边说,哦,因为他的脚不好。当小朋友们看到王阿明是什么样的表情和动作？你从哪里看出来,引导幼儿看小朋友的眼睛睁的大大的,手捂着嘴巴。学学看！（教师与幼儿进行互动）
4. PPT4 阿明因为脚不太方便,不能跟我们一起玩,其他小朋友看到这样都很难过,,阿明走的很慢,还背着重重的书包,看阿明的表情。
5. PPT5这个小朋友的名字叫小猴子,他在干什么呢?其他小朋友和阿明看到他这样做是什么表情?他这样做对吗?我们也不能这样做,这样做是不礼貌的.
6. PPT6 看,他们又去远足了,小朋友和阿明的心情怎么样?猜猜他们怎么会成为好朋友的?
7.  幼儿自主阅读图画书，了解后半截故事情节，找到阿明与小猴子成为好朋友的原因。教师说明自主阅读的要求（轻轻地，一页一页地翻看）。
--小猴子后来发生了什么事情？
--当阿明看到小猴子腿摔坏了，心里是怎么想的？
--阿明是怎样帮助小猴子的？
--你们觉得阿明棒不棒?
教师小结:是啊,阿明一点没有给大家带来不方便,不但能照顾自己,还能帮助别人呢。
8. PPT7 展示故事大书的封面,介绍书名----没有不方便。
9. 完整欣赏故事。
--教师和幼儿一起阅读故事小书，重点提示幼儿跟着教师逐页翻书阅读。
10. PPT8出示一些残疾人照片。
在我们的生活中也经常会看到一些,眼睛,手脚不方便的人,他们都是残疾人。他们会遇到哪些不方便的事情呢?我们可以怎么帮助他们,让他们感觉没有不方便呢?
11. PPT9 展示一些社会为残疾人提供