文档介绍：分数乘整数教学案例与反思
教材分析：
这一章主要主要学习分数的运算，而分数的乘法是分数除法的基础， 所以这一节课的内容显得特别重要，教材从小学的整数乘法入手，采用数型结合 的方式，来阐述分数乘法的运算法则和意义，十分直观有效，因此我在本节的学 习中比较注重这一点。
教学内容： 教材第38页的例1
教学目标
1、 使学生理解分数乘整数的意义。
2、 培养学生的合作探究意识和良好的逻辑思维能力。
3、 让学生在学习中获得成功的体验。
教学重难点：1、理解分数乘整数的意义。
2、掌握分数乘整数的计算法则。
教学过程
（一）导入
1、口算
3+3+3 10+10+10 3/10+3/10+3/10 1/6+1/6+1/6
2、出示一张正方形纸，将没有划分四块的一面给学生看，引导学生复习 分数单位“1”的概念。翻过来，展示给学生看四块大小一样不同颜色的划分， 指出其中一块，要学生用分数表示这一块的面积。
板书：1/4
再指着另外一块并让学生也说出这块的面积大小，板书：1/4 这两块得
到这张纸的几分之几？板书：1/2
怎么得出1/2呢？ 学生回答：1/4+1/4=1/2
（点评：由五年级分数部分飞内容引入，能让学生更好的理解分数乘法的法则。 其中也对分数单位“1”的理解尤其重要。整数乘法是为相同分数乘法的运算做
铺垫。）
（二）教学过程
1、 教学例1
（1）做一朵绸花用3/10米绸带，小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸 带？
a、 读题，学生理解题意，并说说。
b、 提问：3/10米是什么意思？（把一米平均分成10份，表示这样的3份）
c、 引导学生列式：3/10+3/10+3/10=
板书：3/10+3/10+3/10=
师：在五年级的时候我们已经学习了同分母分数的加法，那么我们可以从这个式 子可以计算出来等于多少呢？
板书：3/10+3/10+3/10=9/10
那么我们可以用乘法算式来表示这个式子吗？（生：能）
板书：3/10X3=3+3+3/10=3X3/10=9/10 （米）
师：我们来看看是怎么样计算3/10X3=9/10的？（用分数的分子乘整数，分母 不变）
2、 小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
a、 读题，理解题意。
b、 让学生自己动手列式计算。
c、 板书：3/10X5=3X5/10=15/10=3/2 （米）
d、 比较
上面这两道题有什么不同？（生：第一道直接写出得数，第二道进行了约分） 明确：计算结果要化成最简分数；