文档介绍：朋辈心理辅导培训
是什么？
（一）学生朋辈心理教导员 概念
朋辈: “好友”、“同辈”
第一, 既是老师 学生, 又是学生 同学。关键饰演同学或好友之间 倾听、共情、沟通和帮助、支持、引导 角色。
第二, 任务、角色不一样, 名称不一样, 如心理委员、心理信息员等。
大学生朋辈心理教导员
做什么？
心理教导方面:
助人自助
助人: 关注同学心理、立刻汇报;
主动开展心理活动;
调解同学情绪、化解迷惑
自助: 自我认知
自我发展
案例一
小张, 女, 某高校大一学生, 近段时间她 情绪比较急躁, 常常与同学发生矛盾, 几乎与寝室每一个同学都吵过架, 大家认为她不可理喻, 她自己也感觉很糟糕。教导员助理将这一情况通知了教导员, 教导员依据对该生情况 了解进行调查, 才发觉这名学生父母前段时间离异了, 家里很穷, 她又生了病, 没钱诊疗, 心情不好, 所以与同学交往时很不自觉地就将这种情绪带了进去。了解这一情况后, 教导员老师找到该生进行了谈话, 激励她树立信心, 勇敢面对学****生活上出现 挫折和困境, 并给予了特困补助, 同时激励同学都来关心她, 在老师和同学 共同帮助和激励下, 该生很快调整了心态, 主动地投入到了学****和生活中来。
简析
本案例中, 朋辈教导员发挥了信息员作用。当朋辈教导员发觉有同学存在非正常心理现象, 但自己不知怎样帮助她（她）时, 应立刻汇报教导员, 或向心理老师求援。
案例二
A是一位年方21 女大学生。大二时, 她忽然认为自己 脑子逐步转不动了, 人也快乐不起来, 对什么都没有爱好, 也没有什么信心, 天天动不动就想哭, 上课也听不进, 甚至想到了死。助理经过同学了解到这个情况, 谈话后并不能改变, 立刻将她 情况反馈给了教导员, 老师立刻对她采取了危机干预方法, 带她去医院进行了诊疗, 被确诊为抑郁症, 在坚持服药进行诊疗 同时, 系里也发动班上 学生干部、党员来关心她, 她22岁生日时, 好好友和同学跟她一起过了生日, 在大家 共同帮助和关心下, 该生慢慢走出了阴影, 勇敢地面对生活, 主动参与了各项活动, 学****上也取得了进步, 取得了奖学金。
简析
本案例中, 朋辈教导员不仅是“信息员”还充当了“陪护人员”。朋辈教导员立刻汇报了该同学 危险情况（“动不动就想哭”、“想到了死”）, 避免了事情向恶化发展, 同时在康复阶段, 在同学身边给予了必需 关心、激励和看护, 陪同她（她）一起走过艰苦时期。
案例三
小刘, 女, 某高校大一学生。寒假返校后, 寝室同学发觉她“不对劲”: 连续几天躺在床上不起来, 也不怎么吃饭。即使寝室同学了解她性格比较内向, 但像这么 情况还没出现过。于是班助和舍友“强行”拉她去吃饭, 和她谈心, 这才了解到, 原来她在返校 途中, 受骗子骗去1200元现金, 她心里又悔恨又着急, 悔恨 是自己太善良太单纯, 受骗子轻易地骗取了同情和信任, 着急 是这1200块钱是自己两个月 生活费, 也不好开口再找家里要, 自己性格内向, 又怕同学笑她“傻”, 只好一个人闷在心里。了解到这些情况后, 寝室同学纷纷抚慰她: 钱受骗了没关系, 关键 是汲取教训。同时还解囊相助、为她介绍家教, 让她顺利地度过了困难时期。