文档介绍：(完好word版)高中光合作用讲课稿
(完好word版)高中光合作用讲课稿
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(完好word版)高中光合作用讲课稿
各位评委老师上午好！今日我的讲课题目是《光合作用 》，下边我将从教材剖析、教法学法、 教课过程、板书设计和教课反省五个方面来睁开介绍：
（一）教材剖析
今日我要讲的是高中生物必修 1《分子与细胞》第 5 章细胞的能量供给和利用， 第 4 节能量之源——光与光合作用， 第 2 课光阴合作用的原理和应用。光合作用是生物界以致整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢。这节课主要讲了光合作用的看法、研究历程、光合作用的过程、应用及化能合成作用等这五个方面。 本节内容在高中教材中起着承前启后的作用： 一方面经过本节内容的学习， 能够进一步理解在第三章中为何把叶绿体比作 “养料制造车间”和“能量变换站”，另一方面本节内容也为 《稳态与环境》 中生态系统的物质循环和能量流动等内容的学习打下基础。
光合作用是历年高考观察最多的考点之一， 常常与细胞呼吸相联系综合观察学生的剖析问题和解决问题的能力，（二）学生剖析
学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，并且生活实践中
也对光合作用有所认识。 初步掌握研究活动的基本方法， 但实验设计能力剖析问题的综合能力有待提升。 学生具备了必定的察看和认知能力，剖析思想的目的性、连续性和逻辑性也已初步成立，在心理上拥有独立性，希望经过自己的努力解决问题。但还很不完美，对事物的研究好奇，又常常拥有盲目性，缺少目的性，
在教课过程中， 教师要尽量创建学生活动的时机， 让学生成为学
习活动的主体，教师不过为学生的学习供给必需的指导和知识铺垫。
二、教课目的剖析
【知识目标】：
光合作用的看法、反响式。
光合作用的过程、实质
光合作用的研究历程。
光合作用原理的应用。
简述化能合成作用。【能力目标】 ：
经过对光合作用光反响和暗反响阶段的学习，培育学生运用对照法学习的方法。
经过对光合作用过程动向演示的察看，培育学生察看能力。
经过全班表达光合作用的过程，训练学生的表达能力。【感情目标】 ：
光合作用的意义来理解现在世界面对的重要问题，如粮食、人口、资源、环境等，进而惹起学生对世界将来的关注。
学习光合作用的过程中，浸透物质与能量，光反响和暗反响之间的辨证关系，使学生建立科学的辨证看法。
【教课要点、难点】 ：
（1）光合作用的发现及研究历史。
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2）光合作用的光反响、暗反响过程及互相关系。
3）影响光合作用强度的环境要素。
光反响和暗反响的过程。
三、 教课方案剖析
1、教课方案思想
（1）、依占有效教课、提升讲堂效率的原则，让学生自学掌握部分教材内容，进而既解决教课的要点，也提升学生的自学能力。
（2）、新课标要求关注学生在学习过程中的感情体验和合作学习能力。因此本课采纳讲堂合作研究， 促进学生学会学习和在学习中学会集作，最后形成正确的价值观。
（3）、以评论促进学习：为提升学生的学习踊跃性，学习评论将贯串本节课学习过程中， 包含学习小组内评论和教师对学习小组的评论等，既有对学习过程的评论，也有对结果的评论。
2、教课方法及手段：
发问法、自读课本、察看法、解说法、小组议论、多媒体协助教课。
1、实验法：以实验说明结论。生物学的教课就是实验的教课过程，
实验的展现形式有学生疏组实验、 老师示范实验、 动画和图片演示实
验等，让实验现象说明问题，而不是直接让学生记着结论。
2、问题研究教课发：以问题引起兴趣。整个教课过程要设置好问
题，层层睁开，层层递进，让新知识与旧知识融为一个整体，让学生
在步步上涨中登攀到知识的巅峰。
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3、比较学习法，同时采纳多媒体协助教课，解决光合作用抽象的
过程。
三、教课方法：
讲堂教课应当尽可能让学生多动脑想、 着手做、动眼看、动嘴说，让学生亲