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文档介绍：1.《天地人》教学设计
1.《天地人》教学设计
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1.《天地人》教学设计
课 题
1. 天地人
课型
新授
课时
一课时
1.
认识 6 个生字；
教课目的
2.
初步感觉汉字的特色，认识会心字；
3.
喜欢汉字，在实质生活中，有主动识字的梦想，养成主动识字的****惯；
4.
感悟和睦共生的普世价值观。
教课要点
1.
认识 6 个生字；
2.
初步感觉汉字特色，认识象形字；
教课难点
1.
喜欢汉字，有主动识字的梦想和****惯。
课前准备
有关图片、课件、田字格、生字卡片
第一课时
教课环节
教课过程
设计企图
标注
一、故事导
（出示盘古开天辟地图片）在好久好久从前的太古时
激趣导入（ 5min）
入
代，天地混沌一片，盘古用他的斧子将这片混沌劈开，
才形成我们此刻所看到的“天”和“地”，天地分而
万物生，人类世界的大幕慢慢拉开。（手指：天、地）
（出示图片）说一说你在这幅图上看到了什么？（蓝
天、大地、人）这就是我们今日要认识的三个汉字。
二、教课“天
（一）你认识这些字吗？
达成教课目的
地人”
谁来为大家读一读：指名读。
1、 2（ 15min）
（二）谈谈你是在什么状况下认识它们的。
生答。（评论：你真有一双擅长发现的眼睛）
一同读一读：领读；齐读
（三）你知道这些字是怎样被创建出来的吗？
1.
天：出示图片，猜猜这是什么字？
我们的先人，甲骨文中“天”的写法，汉字进化
规范——“天”（出示图片）。一同看看它在田字格
中的写法。
谁能用“天”这个字组词。（生答）
2.
地：出示图片，猜猜这是什么字？
左侧是什么？右侧是什么？画出一个字。
简化后——图片
规范后——“地”
把生字宝宝送回家，它的家是哪？——田字格。
3. 人：出示图片，你能猜出这是什么字吗？
一撇一捺就是“人”
（四）天、地、人的存在，组成了我们此刻生活的这
个世界。人立于天地之间，不时辰刻都要顶天立地，
坦坦荡荡，还记得张老师告诉大家，站的时候要：站
如松！
全体同学起立，站如松。（看谁是最挺秀的小松
树）领读：天地之间人常在，顶天立地站如松。（
2
遍）齐读（ 2 遍）。
三、教