文档介绍：《白泉村》教学设计
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学校
方村小学
学期
2017～2018第一学期
语文
语文
教材版本
人教版
年级
五
班级
五（2）
备课人
张致松
执教人
张致松
《百泉村》教学设计
教学内容：人教版语文五年级上册选读课文《百泉村》
教学目标：
1、通读全文，读准“猴儿、山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、鸟儿、小女儿”等儿化音，认识“载着、房檩、房柱、窗棂、门楣、灿然”等词语。
2、通过观察，知道本文的一问一答遥相呼应的段式，有详有略的谋篇布局，层层递进的写作技巧,并运用首尾呼应的段式写话。
3、精读“家”，在想象说话中理解诗意的语言，在品读中发现文本的趣味，在对比朗读中发现儿化、修辞等表达的作用，从而感受金波语言的诗意和童趣。
教学活动设计：
一、激趣导入
1、联系旧知
出示以前学过的金波先生的作品节选
仔细读读，它们给你带来什么样的感受？（生交流）
2、总结金波的写作特点：诗意有情趣（师板书）
3、揭题布置学****任务（板书课题齐读）
二、整体感知，关注字词，了解结构特点
1、初读课文
请同学们轻声朗读课文，把喜欢的句子画出来，并想想每一章都介绍了什么分别给你留下什么样的印象。
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学校
方村小学
学期
2017～2018第一学期
语文
语文
教材版本
人教版
年级
五
班级
五（2）
备课人
张致松
执教人
张致松
2、学****字词
A第一组词语
对峙（zhi）、屏(ping)障、载(zai)着、房檩(lin)、窗棂（ling）、门楣(mei)、树脂（zhi）
（出示相关图片师介绍）
B第二组词语
出示：山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿
猴儿、鸟儿、小女儿
两组词语在读法上有什么不同？（生交流）
3、交流初读感受理清脉络
刚才我们已经初读了课文，知道了课文分别介绍了百泉村的山、泉、山村、家，（板书）说说它们给你留下怎样的印象。（生交流师小结）
三、浏览全文发现结构特点
过渡：百泉村的景色在金波爷爷充满诗意的描述下真是美极了。接下来请同学们浏览全文，关注它的结构特点，看看你有什么发现。
1、（根据学生回答板书首尾呼应、层层递进）以一问一答的方式首尾呼应
2、出示每章节最后一句话发现“层层递进”（板书）
四、精读“家” 品味诗意语言
1、学生默读用笔勾画
2、交流 “他的家有哪些值得留恋的地方？”
a“走进我家的院子，你会看到坐北朝南的一排新房，房檩、房柱都是
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学校
方村小学
学期
2017～2018第一学期
语文
语文
教材版本
人教版
年级
五
班级
五（2）
备课人
张致松
执教人
张致松
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学校
方村小学
学期
2017～2018第一学期
语文
语文
教材版本
人教版
年