文档介绍：浮力的教学尝试
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。
【摘 要】《浮力》一章是整个初中物理的难点，如何在教会学生浮力知识的同时又保护其对物理的兴趣，是需要教师研究的重要课题。本文针对《浮力》一章的难点结合教学实例，提供几种突破难点、保护学生学****兴趣的方法。
【关键词】浮力教学；难点；兴趣
《浮力》一章是整个初中物理的难点，教师要教会学生浮力知识更需下大力气，使用多种方法。通过教学实践，取得较好的效果；现总结如下。
一、用实验激发兴趣
兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。在讲浮力产生的原因时，学生对什么时候没有浮力不清楚，我就做了个实验：矿泉水瓶子剪掉底部倒过来，把乒乓球放进去，灌水，乒乓球不会浮上来，用手把瓶口堵上，乒乓球浮上来。通过分析，学生很容易得出当物体下面没有水时不受浮力的结论。在讲阿基米德原理一节时，考虑到学生对溢水杯的理解可能有问题，我就在一上课时就讲阿基米德鉴定王冠的故事，问学生：阿基米德是怎么测出王冠的体积的呢？学生说用量筒，我说量筒放不下。然后演示制作溢水杯，把一个沉体放进溢水杯，用量筒接住溢出的水，读出量筒的示数就是物体的体积。不用解释什么，学生一看就明白了，而且印象深刻。
二、提炼基础例题，教会基本解题方法
因为浮力的知识较难，考虑到学生的接受需要一个过程，所以每节课只讲一两个知识点，为了避免学生遗忘学过的知识，每次课前都复****旧知识。讲完新知识后出示例题，先让学生思考，然后教师详细讲，主要讲方法和思路，最后练****同类题让每一个学生在草稿纸上做，做完教师给答案、讲解。最后出一道类似的题小测试，检测学生掌握程度。例题是教师经过研究很多题目，提炼出来的最基础的题，考察基础知识，尽量只考察一个知识点，刚开始的例题越简单越好，后面****题课上的例题逐渐加深难度。例如初次上课时题目是：一个60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是多大？如果把鸡蛋放到更深的地方但不接触容器底，它受到的浮力是多大？
第一节****题课题目是：一个鸡蛋漂浮在装盐水的烧杯中，在慢慢往往烧杯里注入清水的过程中，鸡蛋受到的浮力怎么变？浮沉状态怎么变？
第二节****题课题目是：把重8N、，当物块静止时，物块受到浮力多大？
第三节****题课题目是：×103kg/m3的木块，体积是2m3，放入水中静止时，求木块受到的浮力是多大？木块露出水面的体积是多少？切掉露出的部分后木块还会露出来吗？如果还会露出来，再切掉露出部分，还会露出多少？为了激发学生的探究欲，故意加深难度：切10次还露出多少？
例题逐渐加深难度，让学生跳一跳就能够着，让学生看见自己的进步，每次都把难点以问题形式展现在学生面前，激发学生自己去探究解决方法，学生成为一个探究者，解决问题就是目标。
三、用思维导图讲解复杂****题
正式考试中浮力计算题通常是综合考察多个公式，所以****题课