文档介绍：摘要 20世纪60年代初期由英国“大脑先生"东尼·博赞始创的创造性工具思维导图,在西方世界已相当盛行,广泛应用于乍活、工作与教学等领域,而在我国尚处于引进与发展阶段。伴随着思维导图应用效果的凸显,其潜在的教育价值已经引起了我国教育界部分相关人士的热切关注。有部分教育研究者在教学中开始尝试应用思维导图辅助教学。本文基于国内外思维导图研究现状及我国教学现状分析,通过对思维导图本身的系统研究,以脑科学、认知理论和结构t义方法论为理论基础,把思维导图与教学融合起来,创建了一种新的教学模式, 并在具体教学中进行实证研究,。本论文由下面六个部分组成: 第一部分主要阐述本研究的必要性。通过分析我国的教学现状及存在的难以克服的问题,引发改善教学的思考。再通过分析国内外思维导图的研究现状,得出本论文的研究切入点。第二部分介绍思维导图。主要包括思维导图的涵义、制作方法及与概念图和纲要信号的比较分析,通过比较,更加透彻地了解思维导图的特点。第三部分是关于思维导图的深层次分析。通过分析人脑与神经元的结构特点、人的认知特点与事物的存在方式,结合思维导图的特点与功能,阐明思维导图与教学进行整合的理论基础与深层次意义。第四部分是在前面三部分的基础,E,通过可行性分析,构建一个基于思维导图的教学模式。第五部分是基于思维导图构建的教学模式的实证研究。把新模式应用于本校医学院临床专业《人体解剖学》课程的具体教学中,通过实验组与控制组的对比实验验证新模式改善教学的有效性。第六部分是结论与展望。关键词:思维导图;教学模式;脑科学;认知理论;结构主义 ABSTRACT Inearly 1960s,British‘‘’’Tony Buzan has fathered a creativetool?一MindM印,which soon became popular and was occupied widely in thefields ofwork,teaching anddaily lifeinwestern world,but was still in thestage ofintroductionanddevelopment in our country,however,with thedemonstration ofitspractiseeffect,Mind Map’S potential value has attractived some relevant personages in Chinese education circle,some ofthem have trying to use MindM印as a supplementary paper,based on domestic and internationalresearchsituation,through theanalysis ofdomesticteaching situation,by studying systemly on Mind Map,used brain science, cognitive theory,structural methodology astheoreticalbasis,to excavate itsteaching,bine MindMap withteaching,created anew teaching mode,and put itintopractice toprove thefeasibility ofitbothintheory andpractice. Thispaper consistsof fiveparts: The firstpart,mainly explain esity analyzing China’Spresentteaching situationanditsproblem toprovoke thinking on improve teaching,then by analyzing domestic and internationalMindM印research situation togainbreakthrough point of thispaper. The second part is theintroduction ofMind includes the Mind Map’Sconnotmion,making Method,and parison between MindMap,Concept M印and Signaling Skel