gkh教学反思.doc

文档介绍：gkh教学反思 
教师：张娟
《g、k、h》 g k h ，能够读准音,认清形，,针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学****的动力”。本节课,我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。（精品文档请下载）
本课配有多幅插图，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓,又多是为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。（精品文档请下载）
在本课的教学中,我充分使用“情境图”、“语境歌"，发展学生的自然语言。同时，以儿歌或谜语教学拼音，，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学****效果。（精品文档请下载）
最后,再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看 g 字像什么再引导学生通过顺口溜来记 g，然后仔细观察 g 由几笔写成,占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，我还要求学生再写一个，这样加深对声母 g 的认知,用同样的方法来教学 k 和 h，教学完 g k h 的读、写后,我通过找朋友的游戏来进入巩固，再此又一次激起学生的学****兴趣。（精品文档请下载）
课堂中，抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦，,并进行评价，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来.（精品文档请下载）
  这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生,还有待于在今后的教学中改进。