文档介绍:《吨的认识》教学片段反思
湘乡市东方红学校 章丽
《吨的认识》这一内容是人教版小学数学三年级上册的内容。在此之前,学生已经对学****体验了“克”和“千克”这两个日常生活中常见常用的质量单位。(精品文档请下载)
我对《吨的认识》教学片段进行了如下设计:
环节一:复****导入。
通过对“克”和“千克”这两个质量单位的正确使用的回顾,体会不同的物体要选择不同的质量单位。
【为引入新的质量单位作铺垫.】
通过“克”与“千克”的转换,复****进率。
【为“千克”与“吨”的转换做铺垫。】
环节二:体验“参照物”质量,通过推理分析,初步认识大单位“吨”。
我以学生的生活经验为基础,选择学生生活中最常见的桶装矿泉水(重20千克)作为体验参照。首先通过搬水桶活动,让每一个学生亲身感受20千克的有多重,并交流体验感触,加深对参照物体重量的印象。然后通过推算,如果平均每班每天喝掉一桶矿泉水,一周喝掉多少千克?(100千克)10个班一周喝掉多少桶水?(50桶)是多少千克?(1000千克)得到1000千克这样一个大的数据,顺势引出为了方便计量,我们也可以把这样的50桶水用1“吨”来表示,“吨”是一个比“千克"更大的质量单位,1吨=1000千克。(精品文档请下载)
【质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能只靠观察得到认识。在质量单位的教学中,如果学生对物体质量的体验过程仅仅用图片和动画代替,那么学生就难免只闻其重,不知其重。(精品文档请下载)
“吨”是一个很大的质量单位,它远离学生的生活实际,不像“克”和“千克”一样能在生活中获得直接体验,教师无法在课堂上呈现1吨实物,让学生体验其实际重量。但我们可以通过选择
“参照物”的方法来进行教学。让学生以常见的物品为中介,运用推理分析,体会到1吨的重量就相当于50桶20千克的矿泉水的总重.(精品文档请下载)
《新课标》中明确指出