文档介绍：《坐井观天》教学设计
第二课时
红寺堡区红寺堡镇中圈塘小学吴娟
教材分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来,说天很大;青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法,小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。所以第二课时我利用课件,激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂（精品文档请下载）
得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
教学目标：1、理解课文内容，懂得看问题,认识事物站得高，才能看得全面，不要自以为是。
2、分角色,有感情地朗读课文.
教材重点:理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话
教材难点：理解“坐井观天”的寓意
教学准备：课件、视屏故事
教学过程：
谈话导入
小朋友们，上节课我们学了一则寓言故事，题目叫做《坐井观天》，课文中出现了哪两只可爱的小动物？他们在争论一件什么事?（生自由发言），这节课我们继续来学****13、坐井观天(板书课题)（精品文档请下载）
课件播放:课文朗读(回顾课文内容)
品读课文（分段学****br/>默读第一自然段,弄清楚青蛙和小鸟的位置。
青蛙---———井底小鸟----—-———井沿
朗读感悟,体会寓意(课件)
师范读第二至七自然段，生用“——”画出青蛙和小鸟的对话，思考：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次)
1、学****第一次对话
（1）青蛙问小鸟什么？（你从哪来呀？）
（2）小鸟是怎么回答的?小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？（小鸟飞了一百里，口渴，下来找水喝。）
（3）小鸟说“我飞了一百多里"说明了什么？（说明天很大很大)
2、感悟第二次对话
⑴ 青蛙听了小鸟的话又说了什么呢?(指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）
（2）这里的“说大话”是什么意思？（指吹牛的话,不符合实际的话）
(3）青蛙为什么说小鸟在“说大话”？（青蛙以为天空只有井口那么大.）
实验：把书裹成圆柱形朝天花板看，发现了什么？
（4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！)
（5) 理解“无边无际”(播放课件）
请小朋友看大屏幕。
师:小朋友,小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野…… ，小鸟飞了很多地方都没有飞到天的边,这说明天很大很大,无边无际。哪个小朋友知道它是什么意思.（精品文档请下载）
（6) 指导学生分角色朗读（提示：青蛙的话读出不相信的语气；小鸟的话读出劝告的语气
,‘哪’字作语气词，读轻声）
(7）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）
3、感悟第三次对话
(1）让学生小声自读六、七两个自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）
(3)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为它天天坐在井里，一抬头就看见天）
(4）青蛙