文档介绍：教案怎么写(28篇)
教案怎么写(一)：
襄阳：400名初中教师现场“比拼”写教案10月15日上午，经过校级、镇级选拔脱颖而出的400余名初中教师在紧张而激烈的气氛中，只准看教材，不得参考任何资料，凭积淀的教学“真功”，现场“比拼”写教案。这是我区为了提升教师的业务素质和教学能力在张湾一中举办的`现场教案设计比赛活动，也是我区为了继续推进新课改，提高教育质量的重大举措。 为充分展示教师教学基本功，比赛采用 “规定课题，各科同步，定时完成”的方式开展。比赛内容提前10分钟统一指定，撰写稿纸统一提供，两个小时完成教学设计方案。 撰写教案统一密封装订，教体局成立评审专班，集中评选，依据评比细则将评出优秀案例，以此激励教师的工作热情，加强学****与研究，不断地提高教学设计能力，推动学校可持续发展。 20__年是我区三年一轮的教学案例评选年，为了杜绝教学案抄袭下载现象，我们创新工作方法，学案评选工作分两步走：第一，先对各学校各学科一套完整教学案进行评选，评选结果作为对教研组（备课组）表彰的依据；第二，在各校完整的学案评选基础上，各校、镇开展学案现场编写评选活动，然后推荐优秀教师参加全区现场学案竞赛活动。
教案怎么写(二)：
教案是否可以这样写？教案是否可以这样写？ ——以《寡人之于国》教案写作为例   湖南省永州市第一中学  吴春来 _*   传统的教案模式   一、教学目标 ：（略） ：（略） ：（略）   二、教学重点 略 三、教学难点 略 四、教学方法 略 五、课时安排 略 六、教学过程（略）     我想这样写教案 一、我要教给学生什么： （1）积累和掌握 “数、发、直、兵、胜”在不同语言环境中的意思，了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法。 了解“或……或……”“直……耳”“是……也”“是何异于……”等几个句式的特点，辨析它们和现代汉语的不同特点。   如何落实？ 在学生的诵读、文本的分析中强调落实。 【文言文教学来不得半点花架子，落实落实还是要落实】   感受孟子的雄辩艺术。   了解孟子的“仁政”思想   二、课时安排 一课时   三、本节课需要的教学艺术 教学方法的运用建议在教学内容之上的。为何要有教学伏笔的设计呢？选好思维训练点？梁惠王的治国之道仅仅局限在移民救灾上，并且所有的一切做法都自以为“凶”，这恰恰就是孟子要批评的做法。   设计教学伏笔 重点研读第一自然段，引导学生读出“凶”的言外之意，理解了“凶”的言外之意才能理解最后一段话的作用。   选好思维训练点 投其所好，攻破对方心里防线的雄辩艺术（比喻论证），采取删除的方法，让学生讨论能不能删掉“五十步笑百步”的成语故事，然后引导，并且介入辩论的这种常用方法。   四、教学过程 主要体现在提问上，设计好课堂教学“主问题”。   学生诵读全文（选基础不太好的学生读，这样可以生成更多的问题，教学价值才大）   齐读第一段，思考梁惠王询问孟子一个什么问题？ （民之多寡问题）   那么孟子提出了什么建议呢？   （训练学生概括能力。三不：不违农时、不滥捕杀、不乱砍伐。三要：推广种植业、畜牧业、农业，兴办教育，孟子的仁政思想体现了出来，根据这样的思路，同时强调学生的背诵。）   说明：前面三步，只解决了教学内容的`文言知识积累和孟子仁政思想的理解，下面要学生去感受孟子的雄辩思维。   文中五十步笑百步的成语故事能删掉吗？   投其所好，攻破对方心理防线的雄辩艺术（比喻论证），采取删除的方法，让学生讨论能不能删掉“五十步笑百步”的成语故事，然后引导，并且介入辩论的这种常用方法。   既然孟子已经提出了仁政的思想，为何还要说“狗彘食人食而不知检……斯天下之民至焉”。   反面论证，有的放矢，直中要害，针砭时弊，对梁惠王进行了很好的劝谏。 五、板书设计。         比喻论证 梁惠王   ↓ 攻破心理防线  三不→王道之始 仁政思想  三要→王道之成  王无罪岁    六、教学反思 （1）课堂上我到底教给了学生什么？   （2）学生到底学到了什么？   为何要这样写教案 课堂教学主要要考虑的是，这节课我到底要教给学生，学生应该要学生，也就是要处理“教什么的问题”即“课堂教学内容的问题”，新课标规定的三维目标，在一定程度上是难以实现的，若仅仅按照这样的方法来确定教学内容难免会机械化，严重影响教学的质量和效益。 至于教学重点与难点，其实正是课堂要教给学生的内容，就没必要分过重点与难点了，胸有成竹的老师就不会再瞻前顾后，我教的什么是重点和难点，有了内容就包括了重点与难点，不是重点和难点，就让学生自己去学了，还要教什么呢？ 传统的教案中的教学方法通常是用不到的，只有明确了教学内容才能找到相应的教学