文档介绍：化学方程式书写****题课教学设计与反思
教学分析：
本节课是在学****了化学方程式的书写后为了巩固和提高学生对所学知识的 掌握程度而设置的****题课，这节****题课不仅要让学生进一步熟练掌握化学方程式 的书写步骤，更将本书前面几单元所学的化学反应全部融合汇集于此，从而达到 了知识的系统性。建构一个知识脉络和框架图，从而也是对前面知识的复****以 致提高学生的兴趣。让学生不至于学****后面就不顾以前所学知识，并将化学学科 的特点无处不在的化学反应体现出来。通过一些物质之间的转化关联并写出每一 步的转化的化学方程式，从而提高解决问题的能力和培养费学生的科学意识。
而且这节课是承接前节课布置的作业讲的，进步巩固所学知识。
教学目标：
1、 知识与技能
由练****让学生熟悉化学方程式的书写步骤
熟练掌握运用所学知识解决问题。复****并建构知识框架
2、 过程与方法
(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学****主动性。
3、 情感与价值观
培养学生思维的有序性和严密性。即培训学生的科学意识
通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客 事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点：
1、 化学方程式的书写原则
2、 化学方程式的配平方法
教学难点：化学方程式的配平方法。
教学方法：讲练结合
课时：一课时
教学过程：
按归化学方程式的书写步骤写出铝在空气中燃烧的化学方程式?
［活动后总结］在强调总结书写化学方程式的步骤时，在教材的基础上，增 加“查”这一最后环节。即做到：
“写”一化学式要正确。
“配”一要配平。
“注”一条件要注明。
“查”——仔细检查。这也是判断化学方程式是否正确的思维角度。
［复****br/>2,观察法
练****并讲解：上节课作业16个
铁丝在氧气中燃烧：
镁条燃烧：
木炭燃烧：
用带火星的木条检验氧气：
铝丝在空气中燃烧：
硫磺燃烧：
***燃烧：
氢气燃烧：
水电解：
***受热分解：
加热分解高镒酸钾：
***酸钾受热分解：
过氧化氢常温分解制氧气：
将铁钉插入硫酸铜溶液中：
向苏打(Na2CC)3)中加入稀盐酸(HC1):
向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液：
2 NaOH + CuS04 ===== Na2S04 + Cu (OH) 2 D
［分析］:象上面第C16)有原子团参加的反应，我们直接数原子团或者根的 整体的总个数，然后配平，不用将原子团中的每一种原子分开数。这也是平时学****中的需要掌握的一种方法。
同学们试着配平下列化学方程式:
C3H8 + 5 02 === 3C02 + 4 H20
以后如果是某物质燃烧,如反应物中有碳元素、氢元素产物分别写C02 + H20 象刚才这样的化学方程式，最简单的方法就是归一法（即待定系数法）：
归一法（待定系数1法）
找到化学方程式中关键的化学式，定其化学式前计量数为1,然后根据 关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。若出现计量数为分数，再 将各计量数同乘以同一整