文档介绍：《卡通形象设计》教学设计
高庆军
—、前端分析：
教学内容分析：
本课选择的是北京市义务教育课程改革实验教材美术学科第13册的第五课《卡通形象设计》，它属于第四学段造型•表现领域的课业，在此领域中，新课标要求学生应有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等艺术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。建议通过学生创造漫画和卡通形象的教学活动，表达他们的思想和情感。
卡通艺术事学生非常喜欢的一种艺术形式，但卡通艺术存在良锈不齐的现象，本课旨在引导学生了解优秀的卡通艺术，让学生运用健康的审美眼光来分辨卡通的优劣，并学习运用卡通设计方法，尝试卡通形象设计。
学生知识基础：
新教材在教学实践中注重对学生进行动手能力、实践能力、合作探究能力及想象创造能力的培养，在此课前，学生学习了《给同学画张像》、《美丽的色彩世界》等课业，对人物面部的五官比例、五官形状、脸型及表情的刻画有所掌握，学习了色彩的有关知识和表现。这些是设计卡通形象必不可少的因素。而且据我调查，大部分学生都能说出和临摹一些喜欢的卡通形象，对一些故事情节也能进行表述和表演。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解卡通的概念、分类和发展史，学习运用夸张、变形、幽默地设计方法，尝试卡通形象设计制作。
2、过程与方法：在本课教学中，让学生在欣赏卡通形象、学习设计制作卡通面具过程中尝试运用不同工具（如水彩笔、彩铅笔、水粉、剪刀、刻刀等），用身边容易找到的材料（如香烟包装纸、台历纸、石膏板、陶泥等），通过调查、欣赏、比较等学习方法以及绘制、剪刻、雕塑等制作方法，自由大胆表现塑造卡通形象并进行角色表演。
3、情感态度与价值观：通过对卡通形象地欣赏分析及设计制作，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确、健康的审美观点。
三、学习重点、难点：
重点：卡通形象的设计方法和帮助学生树立正确、健康的审美观点。
难点：卡通形象艺术特点的表现。
四、教学策略:
教学意图
做好课前准备工作，使课能顺利进行。
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课前三
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通过动画引入新课，激发兴趣。
引出卡通形象主题。
鼓舞学生士气。
出小课题。
培养学生调查能力，表达能力，自主学习意识。
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五、教学总结（形成性评价）：
1在录像导入阶段提问学生录像中的形象为何种艺术形象，检测评价学生对卡通的了解认知情况。
2在让大家调查汇报卡通的概念、分类及发展史这一环节，检测评价学生是否进行了积极主动的学习，调
查结果和表述能力。
3在请学生观察比较真实形象和卡通形象图片的异同这一环节，检测评价学生的观察比较能力及归纳总结
能力。
4在请学生思考卡通头像设计的方法这一环节，检测评价学生对卡通设计方法的掌握情况。
5在让学生欣赏大量优秀卡通形象图片这一环节，帮助学生学会如何评价卡通的优劣。
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