坐井观天教学设计.doc

文档介绍：《坐井观天》教学设计
教学目标
1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发.
教学过程
一、情境导入，揭示课题.
1、寓言故事的含义。
2、板书课题,读题，说说“坐井观天"的含义。坐的两个意思。
二、初读课文，检查生字词。
分小组或同桌之间，开展学****竞赛，采取轮读、领读等多形式学****生字、词语和句子。
读完课文后,你知道些什么?
通读归纳、整理，形成如下认识：
　　A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟.
　　B、知道青蛙和小鸟的位置。
　　C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
　　学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学****文章第一自然段次要内容。
（1）教师简笔画水井的形状.
（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置,并口述贴图的理由.
（3）学生自读文章第一自然段。
（4）指导朗读.
三、熟读精思，领悟旨趣。
(一）学****青蛙和小鸟的第一次对话(第2、3自然段）
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读，师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
3、分角色练****朗读，再现对话情形。
（二）尝试朗读第二次对话（第4、5自然段）。
1、学生分角色练****朗读第二次对话.
2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？
引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因.
3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练****说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等）。
4