文档介绍：22语言的魅力
逸夫小学：黄华英
复****生字词语。
出示学****目标。
学****目标：
1、有感情的朗读课文。
2、能通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。
3、练****用有魅力的语言写警示语。
整体感知课文。（主要讲了一件什么事？）
学****课文。
师：文中的老人给你留下了怎样的印象？面对这样一个可怜的老人，行人都（无动于衷）而诗人让比浩勒出现了，他做了什么？
师：他在木牌前面加上了“春天到了，可是。。。。。。”这一切就发生了变化，发生了哪些变化呢？
自学1---5自然段并填表。
出示自学提示：
自学提示：
1、有感情的朗读1—5自然段。
2、通过朗读感受木牌内容变化前后，行人和老人所发生的变化，并完成下表。
 
木牌上的字
行人的
表现
盲老人的表现
盲老人的收入
添字前
 
 
 
添字后
 
 
 
师：那么同学们为什么盲老人的收入前后会有那么大的差别呢？原因在哪里？
板书：我什么也看不见。
春天到了，可是，我什么也看不见。让学生比较这两个句子的差别。
师：那么同学们当你看到春天到了时，你的脑海中会浮现出一副怎样的画面呢？具体描述一下，或说说你眼中的春天。生自由说。
师：你们用你们的语言让老师看到了春天是美好的，看，春天
课件出示：那蓝天百云，那绿树红光，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（把反问句改为成熟句）并让学生带着感受来读这段话。
是的，春天是美好的，它来了，悄无声息。（出示美丽的春景图，当学生兴致勃勃地欣赏时，屏幕突然变黑。）
师：你还能看到姹紫嫣红的春天吗？还能看到小桥流水人家吗？生：不能。
师：是呀。这样的美景对于这位双目失明的老人来说只是一片漆黑，一生连万紫千红的春天都不曾看到，这时你感受到老人是可怜的，怎么不叫人产生同情之心呢？可见语言的魅力无穷。
当堂测试：
1、照样子写句子。
春天到了，
可是
我什么也看不见！
天热了，
2、说说你搜集的魅力语言。
3、