文档介绍：《7的乘法口诀》教学设计
教学内容：
人教版《课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第72页。
教学目标：
1、使学生在经历编乘法口诀的过程中，理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口诀。
2、使学生在熟记口诀后能正确地运用7的乘法口决求积。
3、使学生在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主学习的能力。
教学重点：
自主编制7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀求积。
教学难点：寻找规律熟记7的乘法口诀。
教具准备：课件、卡片等。
教学过程：
 复习旧知，引入新知
1、师：同学们，我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的乘法口诀？（我们一起背，不光要背得整齐还要有节奏。评价：同学们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
2、板书课题：7的乘法口诀。
3、师：回忆一下6 的乘法口诀我们是怎样研究的？你打算怎样研究7的乘法口诀？
生：……
【设计意图：复习旧知，有助于学生利用迁移规律学习新知。】
二、自编口诀、探索新知
1、根据图意得出几个7相加及得数
师：同学们，你们的记性真好！6 的乘法口诀的研究方法你们还记得那么清楚，现在，你们还打算用6 的乘法口诀的研究方法去学习7 的乘法口诀，你们真是太聪明了！为了奖励你们，老师决定带你们到海洋馆里玩一下，你们想不想去？（播放课本主题图）
师：你看到了什么？
生：鱼。
师：一条鱼是由几个三角形拼成的？
生：七个。
师：摆一条鱼用七个三角形，也就是1个7（板书：1个7 ）。
师：摆两条鱼用多少个三角形？
生：14个。
师：14是几个7相加呢？
生：2个7（板书：2个7）。
师：又来了一条鱼，现在是几个7？
生：3个7（板书：3个7）
师：3个7相加是多少？（板书：21）
…… ……
（师根据学生回答板书2个7……）
【设计意图：让学生初步感知7的乘法口诀的所有得数，让学生发现这些得数是在用几个几表示，都是与数字7有关系，目的是为编7的乘法口诀作好铺垫，分散了后面的教学重难点。】
2．自主编乘法口诀
(1)师引导写出“1个7”相加的乘法算式和乘法口诀
师：同学们，根据1个7 相加，你能写出哪几道乘法算式？（指名说，并板书：1 × 7=7  7 × 1 =7  ）能编出乘法口诀吗？（根据学生的回答，板书：一七得七）
(2)学生互相说乘法算式和乘法口诀
师：好，同学们，你能根据2个7相加、3个7相加……7个7相加和它们的得数各说出两道乘法算式，并能编出乘法口诀吗？请在小组内说一说！
生：……
(3)学生写乘法算式和乘法口诀
师：会写乘法算式和编乘法口诀了的举手？好，请打开课本72写出乘法算式和编出乘法口诀。
生：……
(4)汇报、板书
师：写完的举手，谁来说说你写的乘法算式和乘法口诀？
生：……（生汇报,教师在黑板上板书乘法口诀）
【设计意图：在学生已有知识和经验的基础上，放手让学生在自主探索、合作交流中获取知识，体现了新课标所倡导的教学方式，同时也体现了学生是学习中的主人的教学理念。】
3、师：这就是7的乘法口诀（师指着板书说），请大家把7的乘法口诀齐读一遍。
4、纠正容易写错的乘法口诀：“二七一十四，三七二一”
师：老师