文档介绍：7的乘法口诀
城四校 倪星桥
【教学内容】 教科书第72页例1，练习十六1—5。
【教学目标】
（1）知识技能目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程，并能运用口诀熟练进行乘法计算和解决生活中相关的问题。
（2）过程与方法目标：使学生经历乘法口诀的形成过程，并在整理、记忆的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力，类推及迁移能力。
（3）情感态度目标：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生自主学习、合作交流的能力，享受成功喜悦。
【教学重点】 让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
【教学难点】 熟记7的乘法口诀，并用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
【教具、学具准备】 三角板，多媒体课件。
【教学过程】
一、复习导入
1、师：都说二（一）班的小朋友最能计算，现在我们来比一比，看看哪些小朋友是真正的计算小明星。（课件出示复习题）真好，算得又对又快，你能告诉老师，4×6 用了哪句乘法口诀吗？5×3呢？
乘法口诀的作用大不大？它确实能使我们的计算简单又快捷。今天，我们要继续学习“七的乘法口诀”。（板书课题）
二、探究新知
（一）、创设情景，动手实践，激发兴趣
1、同学们果然都是计算小能手。为了奖励你们，教师要带你们到一个美丽的地方去看看。（屏幕出示大海图）这是哪里呀？大海美吗？这是什么呢？（小船）象这样的一只船我们可以自己动手把它拼出来。（出示三角形拼成的小船图）漂亮吗？赶紧观察观察，这只小船里都含有哪些数学信息？（是由七个三角形拼成的）
2、真是会观察的孩子。拿出准备好的三角形，也动手拼一拼吧。生拼小船活动。拼好的孩子用你端正的坐姿告诉老师。
（二）、观察实践，探究新知
1、师：摆一只小船要几个三角形？摆2只小船又要几个三角形呢？（边说边填在课件上的表格里）你是怎么算的？（7+7=14）摆三只小船要几个？（21）说说你的算法。我们继续研究下去。摆四只小船要的三角形个数是几个呢，不能一口答出来的孩子请你在练习本上算一算。注意使用更简便的方法。摆5只呢？6只呢？7只呢？（根据学生的回答填完表格。）
2、师：请看表格：一只小船用了7个三角形，是几个7呢？14是几个7相加的结果呢？21是几个7呢？28呢？35呢？42呢？49呢？（生说，师板书2个7，3个7……）
3、1个7是几，乘法算式怎么写？你能根据这些算式编出口诀吗？板书：1
×7=7 一七得七 2个7相加得几？你能用乘法算式表示出来？2×7=14 口诀 二七十四
你能根据这几个7自己写出乘法算式，编出口诀吗？请你试一试，把书72页的例题填完整。填完以后，和4人小组内的同学交流交流。
学生汇报，老师板书。
4、同学们真能干。自己就完整地编出7的全部口诀。老师真佩服你们。老师还想请教请教，乘法口诀四七二十八是什么意思呀？它表示拼几只小船所要的三角形的个数？
六七四十二这句口诀能使你联想到哪些算式呢？我要算5×7得多少，我要用哪句乘法口诀来算？看来同学们不仅会编，还真正地理解了乘法口诀的意义。让我们洪亮地把我们自己的作品朗读一遍。
（三）、仔细观察 寻找规律 巧妙记忆
（1）同学们读得真好。在读的过程中，有没有哪个同学发现在七的乘法口诀中藏着一些小秘密呢？仔