文档介绍：课题
9的乘法口诀练习10（一）
计划课时
13-10
教学内容分析
课本P86~87页。第7、11题是记忆9的乘法口诀的练习，第7题是用手写，形式不同，目的相同。第8、9、题是直接应用乘法的含义和9的乘法口诀进行练习的实际问题。第10题是关于7、8、9的乘法练习，用表格的形式呈现。
教学目标
通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学
重、难点
重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
教学准备
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
第7题可以在同桌的两人间进行，互当小老师，一人背，一人仔细听，然后互换角色；第7题则让学生直接在书上填写，写好后让一学有困难但写得对的学生在全班说结果，使该生有成功感，增强学好数学的信心。第8、9、题练习时，应注意以下几点：（1）一定要让学生养成认真审题的习惯，可让同桌的两人互相说一说题目的意思。（如第8题：“两棵树相距3米，排成一字形，10棵树总长多少米？”）（2）根据题意，选择算法。如第8题，求9根长多少厘米就是求9个3是多少，所以用乘法计算。（3）做完后检查一下自己算得对不对。养成检验的良好习惯。第10题练习时，可动态出示表格，使学生清楚填表的方法，然后再独立作业。为了提高学生练习的兴趣，可采用计时比赛的方式，对填得又对又快的学生进行奖励。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
二次设计
一、
谈话引入
二、
引导练习
巩固强化
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
组织学生进行口算。
完成课本第86页第5题，交流改正。
引导学生完成第7题
引导学生完成第8、9题，
 
1、组织学生进行口算。
完成课本第86页第5题，交流改正。
学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
学生完成第7题
（1）先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）
3、引导学生完成第8、9题，
（1）、观察第8题的图意，学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。