文档介绍：《散步》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
(1)整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
(2)有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程与方法
学****自主、合作、探究的学****方式
3、情感态度价值观
培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境导入
师述：母爱如水, 父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸
福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进
暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（板书课题）散步
二、检查预****情况：
1、注音或根据拼音写汉字
2、理解重点词语的含义
随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知
1、教师配乐范读课文，学生听读。
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭？
3自由的朗读课文，
想象一家散步的过程，
然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
(1)、散步的时间？（初春）
(2)、散步的地点？（田野）
(3)、课文中共写了几个人？主要人物是谁？
（我妻子母亲儿子；我）
4、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？
（学生回答，教师板书）
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，
相互关爱中消除了。
5、你喜欢文中哪些句子？说说你喜欢的理由。
老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老
爱幼，互相关爱的浓浓亲情。
6、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？
请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他（她）的理由。
7、请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。
8、通过这件事，你悟出了什么道理？
（学生讨论交流，教师适时点拨）
四、重点研读
齐读最后一段，体会这段话的含义。
学生四人小组交流合作，
最终挖掘文章主旨。
对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。
五、布置作业
六、安全提示