文档介绍：解决问题的策略
County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
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《解决问题的策略》教学设计
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级（上册）65—67页。
教学目标：1、让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关数据的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。
2、 让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：体会策略的价值，主动运用策略解决问题。
教学难点：灵活解决问题的能力。
教学设计：
一、游戏导入，揭示新课。
1、游戏导入。
师：老师和大家一起来做一个“抢15”的游戏，好吗？（学生立即情绪高涨）老师宣布游戏规则：从1数到15，两人轮流数，一次可以说一个数或两个数，谁先抢到15谁就赢。
2、开始游戏。
生：1。师：2，3。生：4，5。师：6。……生：13。师：15。
生：唉，我们输了。老师，再来一次。
第二次还是学生先说，不管学生使尽怎样的解数，结果又输了。但
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