文档介绍：《铅笔有多长》教学设计
教学内容：
北师大实验教材二年级下册第五单元第一课时。
教材分析：
本课是学生学****了长度单位米和厘米的基础上学****毫米和分米两个新的长度单位，教材安排了两次量一量铅笔有多长的活动。第一次量出铅笔长10厘米，引出10厘米就是1分米；第二次量出铅笔长6厘米多3小格，引出每小格的长是1毫米。并通过比一比，1分米大约有手掌这么长，1分硬币大约有1毫米厚，使学生对“分米”和“毫米”有直观的认识。
学情分析：
这是一个有６２人的大班。学生来于城镇，有较好的知识经验基础，思维较活跃，且养成合作讨论交流的****惯。在教学中我采用动手操作，小组合作交流的学****方式，让学生在具体的情景下掌握知识。
教学目标：
1、通过实际测量吸管、铅笔长度课本的厚度等活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、创设情景和实际测量，巩固所学知识，了解米、分米、厘米和毫米四个长度单位之间的关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力，培养学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点：
通过实际的估计与测量的活动，培养学生的估测能力。掌握米、分米、厘米、毫米四个长度单位之间的关系。
教学难点：
能正确地运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教具准备：
课件、软尺、学生尺、铅笔、1分的硬币等。
教法学法：
1、让学生亲身经历估一估、量一量的操作实践的活动，发展学生的估测能力。本节课我设计了估测吸管的长度，铅笔的长度，课本的厚度等等多种实践的活动。
2、采用自主探索与合作交流的学****方式，体现学生的主体作用。
在本课我创设了两个练****情景，一是小动物(小狐狸高95cm、小猪1米、小狼12dm) 比身高。二是小红在家做家务的故事，让学生在具体的情境中进行自主探索与合作交流。
培养学生运用知识解决实际问题的能力及思想教育。
本节课在学生知道了分米，毫米的实际意义时，培养学生运用知识解决问题的能力。如解决“如何用一把断尺进行量物体。”不但提高了学生解决问题的能力而且渗透了思想教育。
教学过程：
一、新课导入：
1、复****学过的长度单位：米、厘米。
一年级我们已经了哪些长度单位，你还记得1米、1厘米有多长吗？
2、请你用手比划1米、1厘米的长度。
3、计下面物品大约有多长？(课件出示)
①教室门高约2（米）。
②课桌长约60（厘米）。
③米尺长度是100（厘米）。
［让学生回顾复****整理米和厘米两个长度单位，让学生用手比划1米、1厘米的长度，巩固所学知识，并为学****新的长度单位分米、毫米作铺垫。］
二、创设情景、激发兴趣
１．认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。
（１）请同学们拿起刚才老师发给大家的吸管，（吸管的长度是一样的）请你猜一猜你拿着的吸管的长度，并说一说猜测的原因。
（２）让学生跟同桌说一说。
（３）学生利用尺子测量吸管的长度。（10厘米）
（４）教师讲解：10厘米我们可以给他一个新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？
（５）引导学生写出分米和厘米之间的关系式：1分米=10厘米这个关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm（板书）
［这里采用估计和测量吸管的长度，而不用课本的铅笔图。这样更真实具体，让学生亲手拿在手上，先估计再测量，并让学生说一说猜测的原