一年级数学动物乐园教案第二课时.doc

文档介绍：（新锋小学）学校（一）年级（数学）科教案（试行）
课题（单元）
　二、比较（动物乐园）
　
课 型
　新授
　
教学目标
　在数一数，比一比活动中，初步体验对应思想。认识“=”，“＜”“＞”，会用“=”表示相等的数，会用含“＜”“＞”的式子表示数的大小。能判断生活中具体物体之前的大小与多少，能正确比较10以内数的大小。
　
教学重点
　能正确比较10以内的大小。
　
教学难点
　会用含“=”，“＜”“＞”的式子表示数的相等于大小
　
课时安排
　二课时
　
第（二）课时
教学目标
　感知多少的含义，学会书写“＜”“＞”，会用“＜”“＞”表示两个数的大小，并会用含“＜”“＞”式子表示数的大小。培养独立思考能力。
　
教学重点
　会用“＜”“＞”的式子表示数的大小
　
教学难点
　会用“＜”“＞”的式子表示数的大小
　
教学准备
教材情景图　铅笔
主备人
郑志清
成员
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
师：通过上节课的学****我们知道4只小熊与4只小鹿同样多，写作4=4。提问：
①小兔与小猴相比，谁多，谁少，怎样表示？
②小猴与小鸟相比，谁多，谁少，怎样表示？
引导学生看一看，数一数，小兔与小猴的数量，提问：它们谁多谁少？用什么方法比较?
大家用多种方法比较出5只小兔比3只猴子多，也就是5比3大。那5比3大怎样记呢？我们就可以把“5大于3”记作“5＞3”。 “＞”这个符号叫做大于号，这个式子读作“5大于3”。
我们可以用什么方法记住大于号呢？①让学生举起右手，张开
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仔细听，思考问题。
看图，独立思考。积极回答问题。
认真听讲，看板书，认识大于号，读一读“5大于3”。按照老师的指导动作表示大于号，反复说顺口溜。
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提出问题，引导学生思考。
复****数，学****方法多样化。
在学生理解的基础上可以直接教授，通过动作，顺口溜帮助学生深刻记忆。
食指和中指来表示大于号。②顺口溜：大口朝大数，尖尖对小数。
引导学生看第二幅图，数一数，小猴与小鸟的数量。提问：它们谁多谁少?
用同样的方法，我们比较出2只小鸟比3只猴子少，也就是2比3小。那2比3小怎样记呢？我们把“2比3小”记作“2＜3”。这个符号叫做小于号。这个式子读作“2小于3”，表示2比3小。
同样的，我