文档介绍：《平行四边形的认识》教学反思
黎德萍
本节课根据数学课程标准的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式,主要有以下特点
一、改善策略,创新思维。教学时有意识地为学生提供具有充分再创造的通道，激励了学生进行再创造的活动
，激发学生主动思考和创造的欲望。教学时这样设问:“用自己喜欢的方法去探索平行四边形的特点。”学生经过积极、自主的思考、实践,创造了不少的方法。（精品文档请下载）
2。提供材料，让学生在实践中进行“再创造”。课前教师为每组学生准备平行四边形和三角形，课中引导学生利用手中的材料“做数学”，在做中创新，在做中“再创造"。（精品文档请下载）
3。为学生提供比较充足的探索与创造的空间，学生在数学活动中进行再创造,实现了真正的数学学习.
二、独立思考，有效合作
，我注重把思考贯穿教学的全过程，将实践与思考贯穿教学的全过程，让学生在观察实践交流中思考,尤其是特别注重为学生创设独立思考的时空。（精品文档请下载）
，无论是学生 “探索创新”，或是“深化巩固”，或是“联系实际”，都先让学生独立思考，，有话能说,充分发挥学生的积极性。（精品文档请下载）
三、设计活动,激发兴趣
1。教学过程中,注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学习兴趣，，我创设问题情境，让学生找周围的四边形物体,巧妙引导学生回顾前面学行四边形的认识.（精品文档请下载）
2。在探索阶段,让学生在实践活动中,经历、体验数学知识的形成过程。在巩固拓展时，创始了让学生“辨、拼、说"的活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然.（精品文档请下载）
四、在教学活动中，我给学生说的机会不是很多，还有对关注学生的面不够