文档介绍:25 为中华之崛起而读书
执教者:汕头市达濠民生学校 黄月娜
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 语文》(人教版)四年级上册第25课。
【教学目标】
1、研读“中华不振”的表现,体会立志的原因。
2、通过抓重点词句、发挥想象,走进课文情境,深入体会文章内容。
3、在阅读中体会人物的思想感情。
【教学重点】研读“中华不振”的表现,体会立志的原因。
【教学难点】结合当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学准备】课件、学生搜集整理周恩来为振兴中华所做贡献资料。
【教学过程】
一、谈话导入,齐读课题
二、比较志向,感受远大抱负
1、比较文中叙述的几种读书目的。
2、指导朗读,进一步感受少年周恩来的远大抱负。
3、明确立志原因。
三、研读“中华不振”,体会人物感情
(一)小组合作学习
(二)交流汇报,重点点拨
预设一:伯父的话
“那是外国租借地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”
“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。
(抓住“糟了,没处说理去”和“叹了口气”体会“中华不振”)
预设二:一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。
(抓住“闯进”,体会“中华不振”)
预设三:嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
①抓“大不相同”“灯红酒绿,热闹非凡”“大多是外国人”“耀武扬威”,体会“中华不振”。
②图片展现租界内外的不同景象,进一步感受“中华不振”。
③如果你是少年周恩来,当你来到租界看到这一派景象,想着租界外中国人民的悲惨生活,你的内心会感到怎样?(相机指导朗读)
小结:是啊,贫穷的中国土地上有一处繁华之地,但这繁华不属于中国!不属于中国人!中华不振啊!
预设四:他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么……只能劝劝那个不幸的妇女。
①仔细读文段,思考:谁的举动最刺痛你的心?为什么?
(抓“衣衫褴褛”“哭诉”“得意扬扬”“训斥”“紧握着拳头”等词体会“中华不振”,并相机指导朗读)
②拓展训练,体会“中华不振”