文档介绍：《乞巧》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1、会认“乞”“霄”2个生字，会写 “乞”“巧”“霄”“渡”4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：
通过资料搜集和想象画面，引导学生积累学****诗歌的方法。
情感与态度目标：
1、了解牛郎织女的神话故事。
2、体会诗歌中丰富的想象，感受人们乞取智巧、追求幸福的心愿。
教学重难点：
重点: 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受诗歌的韵律美。
难点：理解诗歌的大致意思，了解诗中蕴含的神话传说。
教法、学法：
教法：课件演示、朗读体会。
学法：搜集资料、感情朗读、品读感悟法。
教学准备：
生字词卡片、教学课件、相关资料。
课时安排：
一课时
教学过程：
谈话导入
孩子们，你们喜欢过什么节日，你能说一说过节时的场面吗？谈一谈吧！
出示人们乞巧动画，猜一猜人们在过什么节日？
走进诗歌，齐读题目，与“气”区别，学****乞”字。
小班展练资料
1、智慧小班带领大家认识诗人。
生A: 诗人姓名、籍贯、朝代介绍。
生B：诗人特长，生卒情况介绍。
生C: 诗人诗歌朗诵介绍。
2、酷宝小班带领大家学****资料袋。
生D:乞巧节的来源。
生E：人们的乞巧方法和愿望。
生F:介绍神话传说：牛郎织女的故事。
三、朗读感悟
1、自由朗读诗歌，感受节奏
2、自由朗读古诗，借助拼音，读准字音。
3、学****生字“乞”“巧”“霄”“渡”。
①：出示生字卡片，抽生朗读。
②：抽生说说识字方法。
③：区别识记：“气、乞”；“霄、宵”；“度、渡”。
④：观察结构，书写本描红。
4、抽生朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
5、播放录音，学生感受诗歌节奏。
6、再读诗歌，结合注释理解诗歌大致内容，在不明白的地方作上记号。
7、学生提出疑问，同学间帮助解答，回答不了的教师引导。
① “碧霄”是什么样子的？“今宵”“乞巧”是什么意思？
②从“穿尽”中你体会到什么？
8、出示“夜空图”，直观感受“碧霄”的样子。
师：在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，从天文图中找到牵牛星和织女星他们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上鹊桥相聚，多么美好的画面啊！
9、观察插图，想象牛郎织女鹊桥相会时的情景。
10、分段读、比赛读第一、二行诗。
11、出示图片，了解人们过乞巧节时的热闹场面。
12、指名读三、四行诗，自由说一说人们都在上面地方乞巧，想象少女们此时穿了多少红丝线，可见人们的企盼是多么强烈啊！
13、课件出示整首诗，师生有感情朗读、指名读、男女生分读、小班赛读古诗。
四、学法总结
学****古诗的方法指导：①借助拼音读通、熟读诗歌；②借助资料了解作者、背景；③结合注释、插图了解大意；④发挥想象感受诗人情感。
五、拓展延伸
1、试着背诵古诗。
2、展示搜集的有关七夕的古诗，拓展阅读。
六、作业布置
1、背诵古诗。
2、将民间传说