文档介绍：小学二年级上册数学教学反思
小学二年级上册数学教学反思
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小学二年级上册数学教学反思
小学二年级上册数学教学反思
通过这节课，学生基本掌握了混合运算计算格式以及运算顺序，
但是在解决实际问题
的时候就出现了如 “24元可以买
8 枝康乃馨，一枝玫瑰花
5 元， 1 枝康乃馨比 1 枝玫瑰花便
宜多少钱？ ”等此类问题，乘加、乘减、除加、除减这四类问题学生刚刚接触，学生理解起
来还是比较困难的。
小学二年级上册数学教学反思篇二
《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基
础之上，有了一定的学****基础，
此类题大多学生都会算。
所以我们要把主动权交给学生，让
他们借助已有的知识经验自己去探究，
去发现解决问题的方法。
作为教师不要去为学生设计
“过渡题 ”“样板题 ”，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，
分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。
此节课，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，
让每
一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。
因为这种动态生成的效果正是我们
所追求的。虽然对一时的 “创造发明成果 ”还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，
共同促进学****氛围的形成。对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧。
本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生
“多种选优，择优而用 ”
的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，
他们幼小的心灵所萌发出的自我价
值、学****信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多
样化乃至教学改革的真谛。
小学二年级上册数学教学反思篇三
在本节课的教学中，我结合学生的实际情况和教材设计，
力争创设良好的情境，
让学生
始终在情境中进行学****纵观这一节课，在教与学的过程中，突出了以下几个特点：
一、创设学生熟悉的情境，让学生感受到生活中处处有数学。
根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际，选取学生最感兴趣的，贴近生活的内容，
创设参观博物馆这样一个情境。
二、引导学生由学数学转向做数学。
教师在教学中，引导学生动手操作、自主探究和合作交流。在学生学****新知过程中，
学生自主选择喜欢的学具进行操作，在小组内进行交流，验证 14+28 结果到底是三十多，还