文档介绍：幼儿心理健康
《学前教育研究》 一篇文章指出, 据 22个城市 调查, 幼儿行为 检出率达12．97％; 另据上海精神卫生中心对上海市3000名4～5岁幼儿 心理健康调查, 有8．8％ 幼儿有不良习惯; 11％ 幼儿情绪抑郁、自卑; 5．8％ 幼儿焦虑、担心; 20％ 幼表现多动、坐立不安; 25％ 幼儿偏食; 22％ 孩子性情古怪。
由此可见, 中国幼儿 心理健康教育不容忽略。
幼儿心理健康 标志
关键内容
一
影响幼儿心理健康 原因
二
三
幼儿常见 心理问题
四
三
幼儿健康教育 路径和方法
一、幼儿心理健康 标志
很快适应环境 改变
4
动作发展总体符合常模
1
2
3
5
语言 利用符合语境
热爱游戏, 善于游戏
情绪明朗, 善于表示情感
年纪特征显著
6
（一） 动作发展总体符合常模（第一个标志）
大多数儿童 某一个行为模式发生 时间, 称为动作常模。
“三翻六坐九月爬”
常模, 只是一个发展水平 平均数, 并不是发展标准。它是一个时间幅度。
动作 发展是婴儿心剪发展 外在指标。动作 发展对思维 发展尤为关键。动作是思维 起点。
宝宝大动作发展次序
宝宝精细动作发育次序
（二） 语言 利用符合语境
语言发展阶段
3岁以后, 一个儿童说 话, 通常总是与另一个对话者在内容上是相关 。4岁儿童开始使自己 语言适应不一样 听者。（语言 利用符合语境）
语言 利用与语言环境不相吻合, 需引发关注。最极端 语境不合 情况表现在自闭症 患儿身上。
自闭症 表现
（1）通常起病于3岁以内。 （2）人际交往障碍: 极度孤独, 缺乏目光对视, 对集体游戏没爱好, 不会寻求帮助, 难以建立伙伴关系。 （3）言语障碍: 显著 言语发育障碍, 缺乏主动言语, 言语刻板反复, 声调、节律、速度、重音都常有问题。 （4）爱好和活动异常: 爱好单调、狭窄; 对非生命物体特殊依恋; 仪式性动作; 刻板反复动作; 拒绝生活环境 改变。