文档介绍：四年级科学《溶解的快与慢》教学设计
执教人：老峰二小 汪红旗
教学背景分析：
可溶性的固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个因素：物体颗粒的大小、水的温度、以及液体是否被搅动。之前学生已学过溶解，尝试做过溶解的实验。另外学生在日常生活中也有溶解一些物质的经历，因此本课学生很容易想到一些溶解的办法。因此本课重点指导学生运用对比实验的方法探究影响物质溶解快慢的主要因素。同时让学生亲历“问题——假设——验证——证实"的过程。 （精品文档请下载）
教学目标：
科学概念:
认识可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关.
过程与方法:
设计“怎样加快食盐和水果糖溶解”的实验,亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
情感、态度、价值观：
在活动过程中进一步培养合作意识、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步发展科学探究的乐趣和能力。
教学重点：
学****设计“对比实验”的方法，探究加快溶解的方法
教学难点：
设计对比实验
教学准备:
教师准备：
杯子、食盐、水果糖、热水
分组实验材料：
食盐、水果糖、搅拌棒（筷子）、杯子、常温水、热水、实验记录单
教学过程：
一、情境导入，引发问题
上课之前，我先来自我介绍一下，我姓汪，来自老峰镇第二小学,大家可以叫我什么？老师非常高兴能认识这么多的小科学家。为此，老师特意大家准备了一份礼物，大家想不想知道是什么?(教师向学生展示一袋糖果，然后取出一块,放入一杯矿泉水中。）我请一位同学喝一口用糖果泡的糖水吧!(请一位学生喝一口水.)这杯水甜不甜?大家都看见了，老师刚才明明把一块糖果放进去了，怎么会不甜？(糖果还没溶解。）引出课题：溶解的快与慢（精品文档请下载）
二、设计实验,探究影响溶解快与慢的方法
1、猜想：那用什么方法能加快溶解呢?
学生发言：依据学生的生活经验可能说出用热水、搅拌、碾碎的方法.
2、根据学生发言板书：搅拌、热水、碾碎。
3、这些都是我们的猜想，我们怎样才能证实猜想是正确的?（实验。）
4、这节课我们就通过对比实验的方式来探究溶解的快与慢的问题。对比实验是科学家们进行科学研究的常用方法之一。等会儿你们这些小科学家可要积极动脑动手哦!（精品文档请下载）
实验：（一）
首先我们用食盐来研究使用搅拌的方式能不能加快溶解。在进行实验之前，我们先要设计一下如何进行实验。在这个实验中，相同条件是什么？不同条件是什么?（精品文档请下载）
指名回答。
课件展示。
溶解快与慢的实验记录表一
实验目的
检验搅拌能否加快溶解
不同条件
一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件
1。水量相同。2。。。观察时间相同。
实验结论
4、指导实验。实验时要将杯子放平，水要倒至标注线,听教师口令以，同时放入食盐。搅拌时速度不要太快,以免水从杯中洒出，而且要注意用手扶住杯子,避免杯子倾倒。（精品文档请下载）
5、学生实验,教师巡视。
6、通过实验，你发现了什么?(搅拌的一杯食盐都溶解了，没搅拌的一杯，还有食盐未溶解.）实验证明了什么?（搅拌能加快溶解。）