生物教学方法反思.docx

文档介绍：生物教学方法反思
在新课程形势下，要求一个称职的生物教师，决不能“教书匠"式地“照本宣科"，必须在教学中不断反思，不断学****与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及自主探究式学****的****惯。
课堂教学是整个教学工作的中心环节,。教师把课前精心准备的相关教学内容以思考题的形式布置给学生,并给学生以足够的时间和空间，让学生看书自学，独立思考，寻求答案。同时,教师做好引导工作，创设轻松、愉快的教学情景，帮助学生消除紧张、压抑、沉闷的情绪。如学****绿色植物的光合作用”，“生物的变异"“食物的消化与吸收"等，可采用这种教学方式。学生思考后进行讨论作答,并相互修正，在讨论过程中及时进行启发诱导，既要引导学生进行发散思维,又要启发学生进行聚合思维，同时还要赞赏学生的大胆见解,并及时指正，整个过程教师要控制好课堂讨论时的气氛，组织好课堂秩序。最后,师生一起进行归纳、总结。针对出现的相关问题，将课堂训练引入竞争氛围，以不同方式让学生作答，，能激发学生学****的主动性,防止学生对教师的依赖性，防止养成思维隋性. （精品文档请下载）
学生在学****中主要场所是在教室，学生在教室里是死板板坐着，面对黑板，面对书本，单调地重复学生像笼中小鸟,我发现适当改变教学环境对活而有效课堂教学也起了很重要作用。并且在实践当中,根据教学需要大胆离开教室,更换教学场所。如实验室就是一个重要的教育教学场所，那里有做各种实验的仪器设备，那里有用于课堂教学的各种模型、标本、教具,那里有研究生物学的科学氛围，所以我有很多课是把学生带到实验室上课，效果很好，学生可以动动手，培养操作能力，学生可动动眼，培养观察能力，学生也不是一直坐着，根据需要时站时坐。对知识学****起了很好的推动作用，并且课堂气氛热烈，学生求知欲增强，教学效果如愿以偿。（精品文档请下载）
教师在学生的学****方法上要注意指导学生学会思考、学会学****授人以鱼不如授人以渔”在教学过程中重要的是重视对学生的学法指导，,名词多而抽象，可以把易混淆的名词列出来，让学生在组成和分布上分析、、神经中枢和中枢神经等。当学到“神经元”时教师可让学生取一节有节的树枝，那么枝节