文档介绍：塘栖二中教师专业发展培训五年规划
（2016——2020）
一、指导思想
根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》、《杭州市中小学教师专业发展培训实施办法》、《余杭区中小学教师专业发展培训实施细则》和《余杭区中小学教师专业发展培训“十二五”规划》等有关文件精神，以科学发展观为统领，以提高师德师能为核心，以“统筹规划、自主选学、开放合作、创新发展”为原则，以提高教师的整体素质为目的，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵活性和多种模式的培训形式，按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学****努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从而促进我校教育教学质量的可持续发展。
二、队伍现状
（一）基本情况
学校现有专任教师101人。其中，本科学历教师92人，％。中学高级级教师9人，中学一级教师47人，中、％。区名校长1人，区学科带头人2人，骨干教师8人，市级教坛新秀5人，区教坛新秀9人。全校教师年龄段中属60前的有6人，60后的有12人，70后的有48人，80后的有35人，其中，35周岁以下的青年教师有72人，％。
（二）现状分析
我校教师队伍中青年教师居多，整体素质较高，人才发展空间广阔。但我们必须清醒的看到，面对新的教育发展形势，我校教师专业发展的现状仍存在着一些问题，表现如下：
1、我校青年教师的比重大，他们思想敏捷活跃，接受新事物快，但缺乏教育教学经验，在教材内容把握、教学方法的灵活运用、学生的有效管理等方面存在明显不足，他们不安现状，有精力、有能力、有进取心，但专业能力较薄弱，缺乏专业引领。
2、部分中青年教师缺乏创新精神，滋生倦怠心理；部分教师专业理论相对不足，
且科研能力相对薄弱，导致专业发展相对滞后，教育教学方式不适应新课程的改革和发展。
3、学校各类人才（高级教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等）数量较少，且不同层次不同学科的骨干教师相对不均，不利于学校的持续发展。
三、教师专业发展五年规划目标
根据我校师资队伍的实际状况，围绕省市区对教师队伍建设的要求，我们力争通过五年的专业发展培训，到2015年着力实现如下目标：
1、重点培养一批区级名优教师、骨干教师。其中，区学科带头人1-2名，市教坛新秀3-4名，区骨干教师4-6名。
2、加强青年教师的培养，使他们迅速成长起来，在教学领域起中坚作用，成长为教学骨干。计划五年内推出区教坛新秀5-6名、青年岗位能手人5-6名。
3、高质量完成本周期教师不少于360学时的全员培训任务。通过师德培训（约40学时）、专题集中培训（约90学时）、校本培训（约120学时）、网络培训（约50学时）、教学实践（约30学时）其它形式培训（约60学时）等内容，期间每位教师至少参加一次不少于90学时的集中培训。新教师要完成试用期内180学时的培训任务。
4、加强校本培训的指导以管理，全面推进校本研训工作。与全员培训、骨干培训、专项培训相结合。完成每位教师每年24学时的校本培训任务。
5、通过各级、各类的培训，着力提升全体教师专业化水平，使每个教师的教学理念、教学实践能力、教育教学方法等在原有基础上都有较大程度的提高