文档介绍：《散步》教学设计_6
《散步》教学设计_6
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《散步》教学设计
教学目标
知识目标
．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波
粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2．整体感知课文，理解所表达的思想感情。
3．背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
能力目标
．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味
文中画面的优美和细节的动人。
2．指导学生在阅读中圈点勾画， 随时批注阅读的心得、
体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品
评鉴赏能力。
3．学****本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角
度，学写反映家庭生活的短文。
德育目标
感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培
养尊老爱幼的传统美德。
教学重点
．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体
谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学****运用选取描写
亲情的独到角度。
教学难点
．揣摩文中一些关键词、 句的深层含义， 学会联系语境，
在动态的语境中理解词句。
2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的
过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
教学方法
．朗读教学法。写得很美，感情也很动人，要通过朗读
去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。主要写“我”这个成年人
的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此
必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。课文是美的载体，学****的过程就是探寻美
的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的
引导点拨即可。
教学准备
录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体 cAI 、打印好的
阅读材料
教学过程
［教学要点］
朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，
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美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学****说话，表现自己生活中对亲情的感悟。
［教学步骤］
一、导语设计
播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听
毕，教师深情吟咏： 妈妈，是这个世界上最美的称呼； 妈妈，
是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大***时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我
们一起学****莫怀戚先生的《散步》 ，去感受成熟生命对衰老
生命的呵护。（板书文题）
二、指导学生朗读课文，整体感知文意
．学生自由朗读课文， 勾画出新字、 新词，利用工具书，
掌握音、义。
教师出示投影，检查学生词语积累情况。
（1）根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。
f ēnqí（ ） xìnf ú（ ） chāis àn（ ）
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霎（
）时水波粼粼（
）嫩（
）芽熬（
）过
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2）解释下列词语的意思。各得其所不知所措委屈
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教师选两位同学回答。
明确：（ 1）分歧 信服 拆散 shà l ín nèn áo
2）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
2．指导学生有感情地朗读课文， 要求读出语气、 语调、
重音，初步理解课文内容。
选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。
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