培养学生的自我管理能力.doc

文档介绍：小学阶段，特别是在小学低年级，学生的自我意识不完善，往往不善于控制、调节、支配自己的行为，自我管理的能力相应比较低。因此，在这一时期要以教师的评价活动来牵引学生个体对自己的自我定向、自我调整、自我规划和自我控制活动，来达到实现学生自我管理的目的。在学生心目中，教师是神圣的，是伟大的，是学生的偶像。教师的一句话，往往抵得上父母或其他人的几句甚至几十句。因而，教师必须谨慎对待对学生的评价，应该充分注意到准确、公正，在不伤害学生的同时也要实事求是。目前，大部分教师对学生的评价主要采取评语的方式。这种方式的评价往往是多提优点，少提缺点，鼓励成份较多。这样做的结果，往往影响了学生对自己的正确认识，从而也影响到其对自己的自我管理行为。
对学生，尤其是处于小学生的自我管理能力的培养不是一朝一夕之功，它需要我们教育工作者以无私的爱心，恒久的耐心，无微的细心去面对每一个学生，更需要我们认真地研究学生，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信只要付出了努力，我们的学生一定能逐渐提高自我管理的能力，做到自我认识、自我评价、自我调节、自我控制。