文档介绍：大海啊，故乡教学设计
【教学目标】
知识与技能 ： 引导学生积极参加教学活动，能用心灵感受音乐作品的“美”，理解作品的含义并能自信的演唱歌曲《大海啊，故乡》。
过程与方法 ： 通过分析、学唱、实践等不同的手段来让学生从作品的旋律、节奏、节拍的音乐语言中体会歌曲的情感，联系实际生活培养学生的想象能力及动手能力。
情感与价值观：通过学唱欣赏歌曲，让学生以积极的态度面对生活，感悟生活从而激发学生的热爱家乡、热爱生活的思想感情。
【教学重点】
学唱《大海啊，故乡》
节奏、旋律、歌词
【教学难点】
音乐情感的理解；音乐语言
【教学方法】 欣赏 教唱 提问 讨论 启发等
【教学用具】 多媒体 钢琴
【教学安排】 一课时
【教材分析】
本课是人音版教材第三单元的教唱内容《大海啊，故乡》歌曲内容唯美动听、感情真挚是一、首脍炙人口的歌曲。歌曲采用的3拍和4拍的变换，抒发了热爱大海，热爱家乡的思想感情。
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
备注
导入
情景设计：
有多少同学看见过真实的大海？
（让学生放松的闭上双眼，播放大海的海浪声并幻想大海的场景）请同学描述自己所看到大海的场景？幻灯、音乐
学生回答
老师根据学生的回答进行评价并导入新课
新课讲授
阶段一
作品分析
播放《大海啊，故乡》让学生整体感受音乐情绪
你对音乐的第一印象是什么？
根据所听的音乐朗诵《大海啊，故乡》歌词（根据情感）
作者：王立平
《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情
学生回答问题
学生朗诵（男女生各一名）
教师点评
音乐情绪柔美舒缓，流畅——引入拍（3拍子的特点：强弱弱，流动性强
王立平（1941—）。作曲家。吉林长春人。1954年入中央音乐学院少年班，1960年入作曲系本科。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓厚的民族风格和个人特色。
阶段二
教唱
歌词（注意演唱时的准确性）。
老师示范（主要讲解3拍子的简单指挥-三角形）。
再次播放音乐让学生跟随音乐进行情感体验（可找个别同学上讲台指挥，与下面 的同学的动作做比较）。
教唱（逐句教唱）。
听单声旋律，学生小声哼唱并进行重点句难句的讲解。
跟钢琴伴奏进行演唱。
集体演唱。
教唱时互动
老师做三角形动作，并让学生跟着练****br/>阶段三
作品艺术处理
作品中的节奏的特点：
歌曲的段落划分：
三段：一、抒情
二、激动
三、升华（播放第三段 音乐，先找学生进行概述）
注：演唱时要体现段落划分，情感上要进行变化
强弱对比上：开始稍弱（小三角形）
第二段强（大三角形）
集体齐唱（边指挥边演唱）
学生齐声回答