文档介绍：除法的初步认识（一)
【教学内容】西师版教科书第69页例1、例2及第70页课堂活动第1，2题及练****十五第1，2，3题.
【教学目标】
1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。
2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。
3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。
【教具、学具准备】
教具:8个桃子(或其他水果、物品），8个盘子,24支铅笔。
学具:小棒、圆片.
【教学过程】
一、谈话引入
上节课我们已经学****了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。
（板书:除法的初步认识)
二、自主探索，认识除法
1．教学例1
（出示一堆桃子）教师:小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？
教师：我们来帮它数一数。
学生数出后,教师板书：8。
教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？
(出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里)
学生读猴妈妈的话，教师板书：4。
教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分,分好后小组内互相检查,是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？
（精品文档请下载）
学生汇报结果，教师板书：2。
教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个？分的要求是什么?分的结果是什么？
教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？
学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用8÷4＝2来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、：先写中间一横，再写上下的小圆点，，用手比画除号。（精品文档请下载）
议一议：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？
教师：你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，，再在全班交流。（精品文档请下载）
2．教学例2
（出示24支铅笔）教师引导学生理解题目含义：每6支装一盒（教师可以示范装一盒），
可以装几盒？
教师板书:24 6
教师:你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗？
学生汇报结果，教师板书：4.
教师：观察分的结果，是平均分吗？你认为可以用除法表示分的过程吗？请试着写出除法算式。
引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚，把多少支铅笔