文档介绍：我谈如何提升教师自身的师德修养
修养是指一个人在思想、政治、道德品质和知识技能等方面，长期地、自觉地学习、锻炼、涵养和陶冶的过程，以及经过努力所达到的水平。师德修养作为道德修养的重要组成部分，是指教师为形成良好道德品质所进行的自我诊断、自我教育、自我改造、自我陶冶、自我锤炼的过程，以及所达到的水平，其中包括依照教师职业道德原则和规范所进行的自我批评和自我解剖；包括在教学实践中所形成的情操以及达到的境界。
我国古代伟大的教育家孔子说过，：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是我忧也。”孟子也说过：“存其心，养其性，所以事天下。夭寿不二，修身以俟之。”“君子之首，修其身而平天下。”我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师“不仅是传授知识的人”，“更重要的是教人教育后一代具有公产主义思想品质的人”“学高为师，德高为范”。重视道德修养是中华民族的优良传统。人们把我们教师比做“红烛”、“春蚕”，这是对教师奉献精神的写照，作为人类灵魂的工程师，我们不仅要能够照亮别人，也要学会如何让自己永远灿烂。一名具备良好师德修养的教师，对学生来讲就是一本优秀的教科书，而良好的师德修养对教师自身教育教学水平、创造能力等业务素质的提高，更是一个强大而持久的动力。而正是这种动力将鼓励我们教师不断提升自己的能力。因此，我们必须要提升教师的师德修养。那么如何才能提升教师的师德修养呢？
提升师德修养的途径与方法
教师良好的师德修养不是与生俱来的,必须是在科学理论的指导下,经过长期的社会实践，不断完善自身的结果。提高师德修养，必须学会掌握正确的途径与方法。教师的师德修养，只有在实践中才能得到不断的充实、提高和完善。
（1）、以科学理论为指导，是教师加强自身师德修养的必要途径。教师自身师德修养是一种理智的、自觉的活动，必须以科学的理论为指导，教师必须把学习科学理论放在首位。第一，认真学理论和三个代表思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观。第二，学习教育科学理论。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻的理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。第三，学习教育科学理论。教育科学理论是人类长期的教育教学实践经验的概括和总结，反映了教育科学过程的客观规律。学习教育科学理论，有助于教师进一步了解教育的本质、目的和规律，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，克服教育教学活动中的盲目性。第四，学习科学文化知识。“学高为师”，那些登上最高道德境界的人们，都是以科学文化知识为自己思想支撑的。作为人师的教育者，只有不断地学习科学文化知识，才能丰富教师道德修养的内涵，才能促进自身道德修养的提高。第五，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
（2）、与教育教学实践相结合，是教师加强自身师德修养的根本途径。“教师职业道德修养既离不开科学理论的指导，更离不开教育教学的实践”。教师的道德品质不是先天形成的，而是在教育教学实践中经过长期的锻炼和自我改造形成的，只有将这些师德理论、原则和规范运用到教育教学的实践中，运用到教书育人的过程中以后，它才能逐渐变为自己的思想和行为。
（3）、严格自我解剖，是青年教师加强自身师德修养的重要途径。严格自我解剖的实质是要求教