红虾教学设计.doc

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<<红虾>>教学设计
桂阳县北关完小 徐文华
教学内容：
湘教版小学语文第十册的第十八课
二、教学目标：
正确流利，有感情地朗读课文，联系上下文理解重点词句的含义。
在理解课文内容的基础上复述课文，了解凡·高同情弱者，助人为乐的高贵品质。
三、教学重难点：
，了解插述的叙是方法。
。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程
复习导入，揭示课题：
·高的画像。
·高简介。
初读课文，复习生字新词：
，要求读准字音，读通句子，
。本文生字，学生齐读
房租，绘画，毛毯，恩宠，攥着，惭愧，凄惨，仰之弥高
再读课文，整体感知：
，边读边思考：
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.课文主要讲了一件什么事？
.读完课文后你有什么感受？请与同桌交流。
（四）品读课文，理解感悟：
---5自然段
出示学法建议：
用自己喜欢的方式读第1—5自然段，想想课文第1自然段和第5自然段讲了什么？第2—4自然段又讲了什么？
小组交流：
第1自然段和第5自然段联系这么紧密，作者为什么还要在中间插入三个自然段呢？不加这三个自然段可以吗？
：
指名回答问题
小组派代表汇报问题
老师引导，归纳：
加了这三个自然段，可以让读者了解凡高当时贫困的现状，理解卖《红虾》得到的五个法郎对凡高来说实在太重要了，（课件出示）从写作手法上讲，这种在两个联系紧密的自然段之间插入一段或几段与主要情节相关内容的叙述方法叫插叙。
—4自然段，体会凡·高当时的贫困
. 凡·高终于卖出了一幅画，得到了五个法郎，当时他的心情怎样呢？
课件出示：他紧紧地攥着这五个法郎，赶快离开了小画铺。
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指导学生大声读，轻轻地读，闭上眼睛读，体会凡高的心情，想想他拿着这五个法郎最应该去干什么？
学生自己对自己说，学生讨论交流。
—8自然段：
—8自然段，看看凡高是怎样用这五个法郎的，他为什么这样做。
请学生在书中用波浪线划记。
：充分引导学